小學生數學計算能力的培養策略

谷海明

摘 ?要：數學知識的應用過程離不開計算。無論是簡單的數字應用題目，還是復雜的邏輯思維題目，計算都能夠在題目解答的過程中發揮重要且不可忽視的作用。計算作為一種常見但復雜的智力活動，是數學能力的一種體現，也是學生數學知識應用的基礎。在小學階段的學習過程中，教師應注重學生數學計算基礎能力的夯實，并結合教學內容展開學生計算思維以及計算習慣的培養，進而幫助學生在之后的學習過程中取得更加良好的學習效果。

關鍵詞：小學數學;計算能力;加強練習;驗算習慣;計算態度

學生的啟蒙教育主要體現在小學階段的教學課堂中，這一階段的課教學效果能夠直接影響到學生后續的學習過程。在小學數學的教學過程中，教師應注重學生計算能力的培養。計算能力不僅影響到學生的整個學習階段，同時也能夠為學生的思維反應能力提供鍛煉機會。因此，注重學生計算能力的培養已成為教師公認的主要教學任務。本文筆者結合實際教學內容，對五年級學生數學計算能力的培養進行探究，希望能夠為各位教師的課堂提供幫助。

一、加強計算練習

練習是提高學生計算熟練度和計算效率的有效教學活動，同時也是數學教學課堂中最為常見的教學活動。在小學階段的教學課堂中，教師可結合教學內容以及多樣教學方法，將這一教學活動趣味化，生動化，從而幫助學生獲得更加明顯的練習效果，有效提升自身的計算能力。

例如，在“小數乘法”這一章節的學習課堂中，加強計算練習活動，提高該活動的效果與效率是教師可以采取的教學方法。計算練習是提高學生計算能力的最有效的教學活動之一，同時也是學生最為抵觸的課堂學習活動之一。對此，教師可采取一定的教學手法，幫助學生通過完成最少的練習題目獲得最佳練習效果。比如，教師可對計算題目進行分類，并組織學生完成針對性的練習活動。依據本課教學內容，教師可將練習題目分為以下幾類：小數位有數字0的計算練習（如7.03*5.43）、整數位有數字0的計算練習（如20.3*6.5）、小數位整數位都有數字0的計算練習（如7.05*30.5）以及小數位整數位都沒有數字0的計算練習（如23.5*12.3）。這樣的練習活動使得整個計算練習過程更具針對性，能夠幫助學生檢查自己的學習效果，彌補學習不足之處。除此之外，教師還可在課后增加學生的計算練習強度。比如，教師可在每日的數學作業中額外布置若干道經典計算題目，并以此培養學生的計算習慣。

二、培養驗算習慣

對于小學階段的學生而言，提高計算正確率的重要性高于提高計算速度。這是由于學生在計算時往往會產生厭倦心理，從而省略某些計算步驟，最終導致計算結果出現錯誤。對此，教師加強對學生計算驗算習慣的培養，并在計算練習活動中突出體現驗算過程的重要性，進而幫助學生建立良好的計算習慣。

例如，在“小數除法”這一部分教學內容的計算練習課堂中，通過培養學生的驗算習慣同樣可以提高學生的計算正確率，進而提高學生的計算能力。教師在教學過程中可主動引導學生認識驗算步驟的重要作用。比如，教師可列舉出若干道計算練習題目，并要求學生先計算后驗算，并記錄自己的計算正確率。之后，教師便可引導學生：“驗算看似復雜，但如果我們在每一次復雜的或者重要的計算之后進行驗算的話，那么我們的計算正確率是不是就能大幅度提升了呢？”在得到學生肯定的答復之后，教師便可進一步通過計算練習培養學生的驗算習慣，并提高學生的計算能力。除此之外，教師還可教授學生一些簡單的驗算方法，比如根據數字進行估算，快速口算得到結果等。這樣的驗算方法的使用能夠使整個計算過程更加迅速，同時也能夠保證學生的計算正確率。

三、端正計算態度

在多種影響學生計算能力的因素之中，計算態度是最為基礎的因素。與學習態度相同，如果學生的計算態度不端正，那么學生的計算效率往往很難有較好的體現。對此，在計算教學內容的教學課堂中，教師應反復加強對學生計算態度的培養，并通過計算練習活動或者課堂引導幫助學生端正計算態度，提高計算能力。

例如，在計算練習活動中，教師可要求學生將自己寫有計算過程的草稿紙保存下來，并與小組內其他學生進行比較。有的學生的草稿紙書寫工整清晰，而有的學生的草稿紙則書寫潦草，這就體現了學生對待數學計算的不同態度。之后，教師便可進一步加強對學生的引導，幫助學生認識到良好計算態度的重要性。教師可這樣提出：“計算看似復雜，其實只是若干個步驟的疊加。只要我們認真細致地對待每一個計算步驟，我們的計算效率就可以得到提升。草稿紙上的計算雖然只是簡單的計算步驟，但卻是我們檢驗計算結果正確與否的有效工具。如果我們的書寫過于潦草，那我們甚至可能在計算過程中就已經出現錯誤了。”除了課堂引導之外，教師還可在教學過程中加重對學生計算態度的關注。這樣，學生能夠端正自身的計算態度，并在計算過程中做到嚴謹認真，耐心細致。

總而言之，數學計算能力的提高不僅能夠幫助學生提升自身數學成績，同時也有助于學生邏輯思維能力的鍛煉，能夠幫助學生在數學學習的過程中獲得更加優秀的學習效果。

參考文獻：

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