如何利用生活情境開展小學數學教學

全紅梅

摘?要：小學數學教學在日常生活中的實施，可以有效地提升學生學習數學知識的活力，激發學生學習數學知識的興趣。相關數學知識與生活實踐相結合，一方面可以將數學知識可視化，另一方面也可以刺激學生的新鮮感和好奇心，還能及時地讓學生感受到一種成就感來解決生活中的問題，這樣學生的學習興趣將會起到非常重要的作用。數學教學的成功在很大程度上體現了它是否培養了學生的數學能力，而且數學能力的強弱在很大程度上體現了學生能否將所學的數學知識應用到解決實際問題中，因此，在數學教學中，如何使數學教學生活化，應該成為教師在教學中首要關注的問題。

關鍵詞：小學數學;教學方法：創設情境;實際生活;緊密結合

新的小學數學教材與以往的教材有很大的不同，它更注重與生活的關系和學生的個人經驗。《數學課程標準》還強調了數學與現實生活的聯系，強調學生應從熟悉的生活情境和自己感興趣的事物出發，從自己熟悉的事物中學習和理解數學，體驗到數學就在自己身邊。很多學生總是覺得數學學習枯燥而難懂，主要原因是我們的教材和課堂教學脫離了生活，學生學習的是理論抽象的數學。事實上，數學源于生活，植根于生活，應用于生活。因此，教師要善于在生活中尋找數學材料，并將學生熟悉的數學知識引入到課堂中，接下來筆者將從創設情境、實際生活、緊密結合三個方面進行詳細的闡述。

一、在生活實際基礎上創設教學情境

在課堂上，如果教師能結合我們日常生活中的例子來講課，創造與教學相關的情境，可以提高學生對課堂所學知識的理解，然后教師可以慢慢地引導學生，使他們對所學的東西產生興趣，激發他們對數學的興趣，認識到數學知識在日常生活中的重要性。將數學與日常生活聯系起來，提高教師在課堂上的教學效果，提高學生學習的積極性。小學數學課堂教學有很多策略和方法，在情境策略中，運用生活情境策略是一種非常重要的策略，也是課堂教學中不可缺少的教學手段。信息技術與學科資源的深度整合和恰當運用，使課堂教學更加生動、有趣和有效。

例如，以學習《三位數的加減法》這一課為例，在學習這一課時，我將為學生在教室內創設一個生活化的情境，如：“同學們，今天老師帶著你們去購物，現在我們想買兩副羽毛球拍，一個是80元，還想買兩副乒乓球拍，一副是35元，我們帶了300元，買這些一共花了多少錢，還剩下多少錢？”為了讓學生能夠更快進入這個場景中，我會幫助學生們聯想到他們和父母一起外出購物的情境，快速理解今天所學的知識，并列出相應的數式。實踐證明，把數學和生活結合起來，不但可以迅速讓學生學會混合計算，而且可以讓學生知道數學在平常生活中也是常見的，學生所學的知識并不是沒有用處的。

二、使數學的教學情境高于實際生活

數學作為一門跟其他課程不相連的學科，需要很強的邏輯思維和系統化，從更深的意義上說，數學依賴并超越日常生活。在這種情況下，小學生在學習數學知識時或多或少會遇到一些困難。因此，教師應在學生原有的基礎上，創造高于日常生活的課堂環境。教師必須從各個方面了解學生在課堂上的心理活動，從而了解適用于學生教學的總體方案，科學管理學生在課堂上的實踐活動。

例如，以學習《表內乘法》這一課為例，由于學生之前接觸加減法比較多，在第一次接觸乘法這種類型問題時會感到非常困惑，所以我將創造相關的生活場景。在正式上課時，我會利用30分鐘的時間進行本課的講解，隨后為了幫助學生鞏固，我將這樣設計教學情境，如：現在我們想買七瓶飲料，一瓶是三塊錢，那么一共是多少錢？通過創設這樣一個高于生活的教學情境，學生將加深對知識的理解，進而提高學生的數學能力。

三、教學情境應與現實生活緊密結合

實際動手操作可以加深學生在學習知識時的印象，幫助他們理解數學的內容和功能，并從中發現規律，培養學生的實踐能力，積極學習知識，探索未知。在數學教學中，教師要善于創造操作情境，盡量給學生提供實際動手的機會。學生發現或創造自己想要學習的東西，在接受能力上更強一點，學到的知識更深刻，在日常生活中能熟練運用，掌握自己的學習方法，促進學生思維邏輯的發展。因此，在教學中，教師不應該在課堂上給學生，要讓學生成為學習的主體，讓學生自主學習，自發學習，努力探索更廣闊的發展空間。

例如，以學習《測量長度》這一課為例，我將創造出這樣一個情景：“學生們都知道我們學校里面有一個長方形的花園圍墻，現在呢，我們以小組為單位，每一個小組跟我一起去外面測量一下這個花園圍墻吧！”這樣可以讓學生認識到了數學知識對現實生活的重要性，從而在今后的學習中將更加活躍。

綜上所述，筆者認為數學教師的任務就是將枯燥抽象的知識通過設計引入課堂，讓其更適合學生，更貼近生活。數學知識來自生活，而生活本身就是一個巨大的“教室”，在教學實踐中，我們應將數學與生活緊密聯系，在教學中為學生創造生動有趣的生活問題、生活的場景，幫助學生學習，鼓勵他們善于發現生活中的數學問題，并學會用數學知識解決實際問題，培養出一批真正未來社會需要的人才。

參考文獻：

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