新媒體時代大學生思政教育工作的創新路徑

韓軼

摘要：信息時代的到來使新媒體技術飛速發展，尤其對于大學生來說。其生活方式、行為方式均受到了大數據的影響，獲取信息的途徑越來越多，涉及的事物也越來越豐富。現在新媒體平臺非常盛行，信息大爆炸帶來的沖擊影響了大學生的思想和價值觀念，本文將對新媒體時代大學生思政教育工作的開展的意義進行分析，并提出思政教育模式的新途徑為后續提升大學生思政教育效率和質量提供參考。

關鍵詞：新媒體時代;大學生;思政教育;創新路徑

現如今受到新媒體的影響開展大學生思政教育存在許多問題，應對方式決定著大學生的思想價值觀念的走向，高校應當給予足夠的重視解決這一問題。在進行大學生思政教育的實踐過程中應合理地利用新媒體技術，將教育的內容以及教育手段進行完善，引導大學生選擇正確的方向增強教育實踐的效果。

新媒體與大學生思政教育結合的優勢

為思政課程提供新內容。大學生思政教育在新媒體的影響下不再被傳統的教育內容所拘束，通過新媒體的優勢可以將教育的內容進行擴充^[1]，這一方面明顯優于傳統思政教育的實踐。如今，進行思政教育的重要途徑變成了網絡，且慢慢的大學生日常學習和生活中都離不開其影響。新媒體為思政教育提供豐富教育資源，大學生可以在網絡中瀏覽各種信息資源。在進行思政教育實踐的過程中，新媒體網絡教學為采用了視頻教學這一形式，學生們的接受程度更高。新媒體的運用可以將教育的內容變得更加豐富，也能夠將教學效果進一步提升。同時新媒體為學生提供了選擇的機會根據自己的需要，挑選學習的內容，更能實現因材施教。

為思政教育手段提供新思路。 在傳統大學生思政教育過程中灌輸式、填鴨式的教學是最常用的教學方法，使課堂成為了單方向的輸入式教學，但是這種思政教育手段的效果差，學生對學習思政知識的興趣和積極性都不高^[2]。利用新媒體可以提供多種教學手段進行教學，而且可是使用網絡進行在線交流，同時還可以提供學習資料，革新了傳統思政教育手段。另外，現在微課、慕課、翻轉課堂、在線課程的教育手段慢慢被引進了教學中，打破傳統思政教育的模式，讓學生學習思政知識的過程更加積極主動，同時強化了自身的思想政治觀念。

新媒體與大學生思政教育結合的創新策略

提升教育媒介素養。在新媒體技術與思政教育結合的過程中漸漸出現了媒介素養不足的問題，阻礙了大學生思政教育的順利進行。所以，現階段的教育工作針對大學生思政教育工作者提出了更高的要求，要積極學習日益更新的新媒體知識和技術，同時在教學中靈活地應用。為順應教育的方向大學生思政教育工作者同樣要將自身信息處理的能力和素養進行提升，能夠給學生正確的引導，強化學生的認知能力^[2]。同時大學生也要了解信息的本質和傳播方式，樹立理性辨別能力，面臨諸多繁雜的信息內容始終保持理性，所以對學生的認知能力、辨別能力進行培養也是任務之一，以此保證大學生排除在復雜的新媒體環境中的干擾。

創新教育的手段。教育手段需要順應時代發展進行革新，廢除傳統落后的教育模式采用更符合學生的學習需要的教學模式，將思政教育效果進行提升^[1]。同時在教育實踐中，應當發揮互動性、開放性、便捷性等新媒體的優勢，為思政教育開創新的思路和路徑。例如，可以舉辦一些線上的思政教育活動，如通過公開投票進行選拔“最美班干部”等，全面地展示校園文化精神，同時將投票的結果公布在校園官方媒體平臺上，保證活動公開透明，并引導大學生多參加這些思政教育活動，強化大學生思政教育的效果。

促進思政與新媒體的結合。大學生的思想政治關系著我國社會主義事業的建設，必須要強化人才的思想政治理念，同時高校作為培養人才的主要陣地之一，更需要結合信息化建設進行大學生思政教育的課堂教學，在教學中合理地引入現代先進的信息技術，提高思政教育的質量。在大學生思政教育課堂教學過程中，借助多媒體技術將思政教育內容中枯燥的理論知識進行轉變，使教學的形式更加豐富。例如，目前在教學實踐中微課視頻是最常用的教學方法，在教學過程中將學生的學習積極性充分調動，而且利用新媒體更利于學生接受和消化，并進行更加全面的思政學習。

大學生思政教育工作進程是發展的，在運用新媒體革新大學生思政教育的同時，也需要對新媒體領域發展動態給予重視，根據實際情況對教學模式進行調整，使大學生思政教育與新媒體技術同步發展，為學生樹立科學的世界觀、人生觀和價值觀。

參考文獻：

[1]王宏國.新媒體時代高校大學生思政教育的創新思考分析[J]神州，2020（21）：46-47.

[2]陳建旭.新媒體時代背景下大學生思政教育創新研究[J]知識經濟，2020（10）：77，79.