影響高中學生數學成績的原因及解決辦法

曹存然

【摘要】隨著社會的不斷進步和發展，我國教育體系的改革和完善也得到了相應的重視.而高中是學生學習的重要階段，教育體系的完善使高中教學面臨相應的挑戰.培養高中學生的自主學習能力能有效提高學生的學習效率，這在很大程度上也是提高高中教學效率的重要條件.高中數學是一門講求邏輯和計算的科目，它能夠很好地訓練學生的科學思維.相較于初中數學的簡單易懂，高中數學的內容更加寬泛，而且在難度上也有很大的提升.許多高中學生認為數學是高中科目中難度最大的，他們在數學的學習中會遇到各種各樣的問題，并且在處理這些問題時往往沒有應對措施，這給學生造成了很大的心理負擔，從而在學業中無法有效提升自己的成績.因此，本文分析了影響高中學生數學成績的原因，并根據這些影響因素，提出了提升高中學生數學成績的解決辦法，希望能夠幫助他們解決在數學學習中的困難.

【關鍵詞】高中數學;學生成績;原因;解決辦法

引?言

隨著教育制度的改革，在新課改的背景下，教學發展的重要內容是培養高中學生的自主學習能力，而促進他們未來發展的先決條件也是要培養他們的自主學習能力.高中學生具有較強的自主意識，在學習過程中的學習能力和接受能力也較高，因此相較于傳統的“填鴨式”教學方式，在高中數學教學中培養學生的自主學習能力有以下幾點好處：一是使學生成為課堂的主人翁，二是提升教師的教學效率，三是對學生未來的發展有好處.高中數學的難度較大，并且涉及的模塊較多，學生如果不能掌握一定的學習方法，那么會對知識感到困惑，因此教師要對影響學生數學成績的原因進行深入剖析，為學生消除影響成績的干擾因素，幫助學生在成績上獲得提升，為學生在考試中取得好成績做出貢獻.

一、學習高中數學的重要性

學生學習高中數學的重要性有以下三個：一是能解決實際問題.數學是學習其他學科的開端，它不僅體現在分值的占比上，而且體現在生活中的方方面面.學生用數學思維解決實際問題，能思考出事情的本質，從而快速解決問題.眾所周知，高中的學習最主要的就是面對高考，而數學在高考中占有重要的比例，因此學生要從多方面提升自己的思維嚴密性，提高自己的計算能力、思維能力等，這樣才有利于形成解決實際問題的思維.二是能形成數學思維.數學的學習有利于學習其他學科，有利于學生解決生活中的實際問題，有利于幫助學生開發智力，有利于學生形成數學思維，有利于學生客觀地認識世界，有利于學生在解決問題時更加理性、有效，有利于學生在面對挫折、困難時更加謹慎、淡定、從容、冷靜.學習數學還能增強學生的邏輯思維能力，使學生在解決實際問題時更加嚴密.三是能培養學生獨立思考的能力.數學與我們的生活息息相關，很多數學問題來源于生活，數學與生活是相互聯系的.數學的學習能使學生在生活中產生思考，尋找問題的本質，從而從根本上解決問題，因此教師在數學教學中，要激發學生的學習興趣，使學生學會獨立思考問題，培養學生的獨立思考能力.我們不難發現，數學學得好的人，邏輯思維能力很強，他們在遇到實際困難時能更好地想出解決辦法.

二、影響高中學生數學成績的原因

（一）學生在數學方法和習慣上的不足

首先，學生從初中進入高中學習，由于沒有及時轉變學習習慣，依舊保持著初中被動學習的不良習慣，一味地跟從教師進行習題訓練，而且自己不思考，對于教師講解的知識，不加篩選地全盤接受.學生習慣了被動地接受別人灌輸知識，但是這種模式在高中數學中由于數學知識的繁多且復雜而變得不再適用.學生抓不住課程的重點，而且不能深入思考，這樣學生留下的知識印象很淺，在后期的復習中存在較大困難.其次，學生沒有在課前進行預習的習慣.在課堂上，學生把主要的精力放在了記筆記上，這樣他們不能掌握教師講解中的重點，以致難題越積越多，最后不知道怎么下手去解決問題.

（二）學生沒有重視數學基礎

數學是一個知識連貫性很強的學科，邏輯、運算都需要建立在一定的基礎之上，但是有的學生不重視基礎知識，只追求做題的技巧.如果基礎不牢固，那么即使再簡單的題目也會出錯.數學考試中題目的難度通常有三個等級：簡單題、中等難度題和綜合拔高題，其中簡單題的分數比例是最大的，要想在數學測驗中取得好成績，必須把簡單題目的正確率提高.如果學生不重視基礎知識，不在做題中踏踏實實地進行計算，而好高騖遠地舍棄基本的步驟，那么會導致簡單的題目出錯，最終拉低數學成績.

三、提升高中學生數學成績的解決辦法

（一）教師要做好教學設計

學生雖然是培養自主學習能力的主體，但教師在培養學生自主學習能力的過程中也占據著重要位置.培養學生的自主學習能力時，教師做好有效的教學設計不僅能讓學生更好地參與到自主學習中，而且在很大程度上為學生在日常學習過程中提供了自主學習空間，達到了提升學生學習效率和教師教學效率的目的.教師在高中的數學課堂教學中提高學生的自主學習能力，不僅能幫助學生理解數學知識，而且能幫助學生構建數學知識體系.

在高中的數學教學中，教師需要根據學生的認知規律進行教學設計，這樣才能有效引導學生對數學知識進行自主學習、自我認知、自我探索，最終達到教學的目的：鞏固學生已掌握的知識，提升學生的思維能力.在進行高中數學教學設計時，教師要根據學生的實際情況調整相應的教學內容，完善教學方式，這樣不僅能讓學生對數學規律具有相應的認知，而且在很大程度上為學生提供了一個良好的學習平臺.教師在進行數學教學設計時要對傳統的教學設計內容進行分散和排列，這種創新的教學設計不僅能提升學生的思考能力，提升學生數學知識的認知能力，而且能進一步讓學生了解高中數學的特點.

（二）教師要選擇有效的教學模式

相較于傳統的教學模式，根據學生的實際情況對教學模式進行選擇是提升學生自主學習能力的前提條件.相較于其他學科，高中的數學知識來源于生活，數學知識和社會生活之間具有密切的關聯.開放性的教學模式是當前高中數學教學中較為常見的教學方式，而開放性的數學教學能有效適應學生的發展需求，它是未來高中數學教學發展的主要教學模式.在開放性的數學教學模式中，教師授課時不再以教育者自居，而是和學生打成一片，這樣不僅維護了高中學生的自尊心，而且在很大程度上促進了教師和學生兩者之間的關系，達到了提升學生學習質量和教師教學質量的目的.在新課改的背景下，開放性的教學模式常被應用，教師要正確引導學生進行自主探索.

（三）學生要掌握數學思想方法

俗話說：“磨刀不誤砍柴工?！痹谶M行數學計算之前，學生要具備充足的基礎知識與解題方法.數學考試不僅考查學生做題的準確性，而且考查學生的做題效率.如何在有限的時間內盡可能地做對題目是一個關鍵的問題.學優生遇到題目時，能在很短的時間內確定解題思路，然后遵循這條思路進行計算解析，反之，學困生遇到稍有難度的題目就會手足無措，盲目地嘗試做題方法，這會耽誤很多寶貴的考試時間.因此，教師在平常的訓練中要注重學生思想方法的培養，使學生養成正確的做題習慣.學生在完成一個章節的學習后，要對題目的類型及時進行歸納、總結，這樣可以掌握數學的思想方法，并在解決題目的時候從容鎮定.

（四）養成良好的學習習慣

高中數學學習和其他科目的學習流程類似，分為課前預習、課堂聽講以及課后復習.在課程準備階段，學生要對課程的學習目標有清晰的認識.教師首先要要求學生進行課前預習，通讀教材，把自己不清楚的知識點進行標記，這樣在正式的課堂中學生能夠知道著重聽哪一部分的講解.有針對性地進行課堂聽講能夠大大提高學習的效率，既給自己減輕了課業負擔，又能很好地掌握知識.相反，在數學課堂中，學生如果沒有進行相應的知識預習，那么學習質量和效率會受到影響，最終出現注意力無法集中的情況.

其次，在課堂學習時，學生要對難點和重點進行及時記錄，這樣能夠方便后期復習.當然在做筆記的時候應當注重方法，不能不分主次的全部記錄，應該著重記錄高頻考點以及易錯點.同時，教師在教學過程中要吸引學生的注意力，提高學生學習的興趣，這是培養學生自主學習能力的重要條件.學生在課堂中專心聽教師講解，不僅能提升理解能力，而且在很大程度上能形成對數學知識的良好記憶，達到提升學習質量和效率的目的.除此之外，學生在數學課堂中不僅應該聽教師講解，而且應該思考問題，積極地參與到課堂中，跟上教師的思路，激發學習數學的樂趣，從而提升學習的效率.

最后，在數學課堂結束后，學生要進行相應的課后復習.通過復習和知識鞏固，學生不僅能提升學習質量和學習效率，而且在很大程度上能養成良好的學習習慣.學生在課后復習時要做好習題練習，只有在做題中才能鞏固知識，并且發現自己的不足.學生對相同類型的題目進行總結，可以得出一套對應的解題方法，這樣在考試中能夠迅速反應出解題方法.學生要定期整理錯題集，爭取錯過的題目不會接二連三地出錯.同時，學生對知識的記憶具有一定的時效性，也具有一定的規律性，他們在空閑時間復習功課，有助于對課堂知識的整理和記憶，從而轉化為自己的知識，達到學以致用的目的.

（五）戒驕戒躁，夯實基礎

一些學生急于求進，在基礎不夠扎實的情況下進行“沖刺”，這樣帶來的效果往往比較差.數學學習是一個不斷積累的過程，學生要戒驕戒躁，不斷夯實自己的基礎.只有充分積累知識，才能實現由量變到質變的跨越.有的學生沒有擺正學習心態，取得一點成績時，就得意滿滿，不繼續追求提高，或者成績出現下滑時，就垂頭喪氣，提不起學習的興趣，這樣的心態是不足以支撐整個高中階段的學習的.從成績優異學生的學習經驗分享中可以看出，學生在每個階段的學習中都要一絲不茍，這樣才能取得優異的成績.

四、結束語

高中是重要的學習階段，數學是高中課程教學中的重要科目，高中教學的有效性能提升學生的綜合能力.近年來，隨著社會的快速發展和對教育體系的重視，培養學生的自主學習能力在高中的教學中受到了較高的重視.數學是高中學習階段的必修科目，數學成績的好壞直接影響著學生整體成績的優劣，因此必須高度重視學生的數學學習.本文主要針對學生在數學學習中缺乏良好的學習習慣以及基礎不牢等問題進行了剖析，提出了通過掌握數學思想方法以及培養良好學習習慣等方式來提高學生的數學成績，教導學生在學習中戒驕戒躁，不能急于求成.只有踏實學習，勤加練習，才能獲得成績的提高.

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