中職計算機教學存在的問題及對策芻論

吳薇薇

（福建省長樂職業(yè)中專學校，福建 福州 350200）

中職院校是專業(yè)化人才的重要培育基地，承擔著夯實學生理論基礎、培養(yǎng)學生綜合素養(yǎng)的職責與使命。在全球信息化語境下，信息素養(yǎng)逐漸成為國民應當具備的適應社會發(fā)展的基本能力。除了計算機技術應用能力外，信息素養(yǎng)還包括創(chuàng)新能力、學習技能、實踐能力、協(xié)作能力以及人際交往能力等方面的內容。這對中職院校計算機教學工作提出了新的要求，要求中職院校必須通過課程教學、社會實踐等方式，為全面培養(yǎng)學生信息素養(yǎng)發(fā)揮驅動和引導作用。本文基于中職計算機教學存在的問題，對提高中職計算機教學質量的有效策略進行論述。

一、中職計算機教學存在的問題

中職教育是我國職業(yè)教育的重要組成部分，中職院校的辦學理念與辦學方向與普通高校之間存在明顯的差異，尤其是學生個人能力與素質培養(yǎng)方面。當前中職計算機教學存在一些問題，影響人才培養(yǎng)質量的提高。

1.部分學生存在的問題

中職院校的學生群體普遍存在著基礎知識薄弱的問題，給中職教學工作的開展造成了一定影響。隨著我國招生政策的不斷變化，中職院校的招生也迎來了新的挑戰(zhàn)。中職院校學生素質良莠不齊，總體質量不高，且部分學生對待學習的態(tài)度也存在問題，學習動力不足，職業(yè)規(guī)劃和理想信念缺失，學習方向也不明確，還有部分學生由于高考失利，存在厭學的情緒甚至心理疾病，導致中職教學工作的難度持續(xù)升高。

2.教學內容落后

隨著信息技術在各行各業(yè)的不斷普及，企業(yè)與各單位對于人才的基本需求層次逐步提高，因此中職院校除了應使學生掌握扎實的專業(yè)基礎知識外，還應結合實際情況，提高學生綜合素養(yǎng)。但計算機教材研發(fā)遲緩，使教學內容長期處于落后狀態(tài)，制約了教學質量的提高。中職計算機教材的內容多以基礎知識為主，包括對計算機工作原理的認知以及各項基本工作軟件的學習，缺乏對計算機組裝維修、網頁設計、多媒體制作、動畫設計等領域知識的講解，導致學生在學習期間不能對計算機技術產生深刻認識，在步入社會時依然需要自主學習促進自身能力的提高，才能具備職業(yè)素養(yǎng)發(fā)展的基本能力。因此，教材內容的更新遲滯，直接影響了學生職業(yè)規(guī)劃和人生發(fā)展，阻礙了中職院校學生就業(yè)率的提高。

3.教師團隊建設不完善

作為開展中職教學工作的主體力量，教師綜合素養(yǎng)直接影響教學工作的效率與質量。而從中職院校現狀來看，教師團隊的建設顯然存在一些問題，一些院校的教師甚至并不具備從業(yè)資質，導致工作的開展缺乏規(guī)范性，教學水平難以提高。首先，雖然我國教師的社會地位相對較高，但薪酬待遇并不十分優(yōu)厚，難以博得新一代教育從業(yè)者的青睞，導致中職院校在教職團隊選聘期間不得不降低門檻，并在日常工作開展中對教師降低考核標準和監(jiān)管力度，嚴重影響了教學水平的提高。其次，計算機技術涵蓋很多內容，因此教學工作任務繁重。教師在疲于應對工作任務的同時，很難有時間進行培訓和進修，自身知識儲備無法得到豐富，導致教學水平無法有效提高。中職院校的辦學宗旨多以提高學生專業(yè)技術水平和就業(yè)率為主，因此教學工作的開展必須貼合企業(yè)的實際情況，但由于教職人員在日常工作中缺乏市場敏感度，工作開展依然以傳統(tǒng)教學模式為主，導致學生所學知識難以付諸實踐，在就業(yè)期間無法有效體現價值。

4.教學模式死板僵化

受到傳統(tǒng)教育理念的影響，中職院校計算機教學的開展通常是由教師在課堂進行理論基礎知識的講述，普及基本操作方式后，再組織學生到機房進行實踐。這種方式雖然能夠確保學生的操作基本符合規(guī)范，但卻造成學生僅能夠對教師所講述的內容進行模擬，而無法進行獨立自主的思考，加之自身在學習中一直處于被動地位，難免會影響學習興趣。單一的教學方式對不同性格特點和學習習慣的學生所產生的效果不同，也影響了學生整體學習質量的提高。

二、提高中職計算機教學質量的有效策略

1.更新教學內容

針對當前中職院校計算機教學內容相對落后的問題，教師應當做好備課工作，對計算機技術的相關資料進行廣泛搜集、整理和編制，為學生提供優(yōu)質的教學資源。首先，中職教師可以將常用系統(tǒng)軟件、理論知識、實踐案例進行整合后，添加到課堂教學內容中。例如，教師在給學生介紹計算機技術發(fā)展歷程時，應當兼顧對傳統(tǒng)計算機結構、理論、工作原理與現代計算機技術之間的對比分析，幫助學生梳理計算機發(fā)展脈絡，以便學生更好地理解計算機知識，掌握計算機技術的發(fā)展規(guī)律。其次，教學內容不應當局限于課本知識，而應當囊括行業(yè)發(fā)展趨勢、社會熱點事件等多個方面，拓展學生的視野，豐富學生見聞。

2.培養(yǎng)學生學習興趣

中職教師應當在明確中職學生特點的基礎上，培養(yǎng)學生學習興趣，幫助學生建立學習信心。首先，中職教師應對學生進行就業(yè)指導，使學生了解計算機領域的就業(yè)前景以及從業(yè)需求，幫助學生建立積極健康的學習態(tài)度，鼓勵學生通過主動學習實現個人能力的提高，以獲得從業(yè)和發(fā)展的基本條件。其次，中職教師可以為學生提供心理健康干預和疏導，使學生正確進行自我剖析，提高自我認知程度，了解自身的學習優(yōu)劣勢，進而構建符合學生實際情況的教學模式。心理輔導還有助于促進學生從被動學習向主動學習轉變。此外，中職學生正處于人生發(fā)展的黃金階段，人生觀和價值觀逐步成型。教師在進行專業(yè)技術教育時還應融合德育，從思想境界、道德品質等方面入手，提高學生的綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)學生的責任意識與使命意識。教師應通過網絡平臺加強與學生間的溝通，構建良好的師生關系，確保教學工作順利開展，促進教學效率逐步提高。

3.加強教師團隊建設

中職院校應當拓寬人才引進渠道，保證教師團隊培訓常態(tài)化，全面提高教師的教學水平，促進教學效果的有效提升。中職院校在組建教師團隊時，應注重人才的綜合素養(yǎng)，確保教師具有扎實的專業(yè)能力和良好的職業(yè)素養(yǎng)。在日常培訓工作中，中職院校應當確保教師的計算機技術知識能夠得到拓展，教學理念能夠得到更新，還要為教師創(chuàng)新意識形成與能力提高提供空間，并對優(yōu)秀教師予以嘉獎，使教師的教學水平和綜合素養(yǎng)得到提升。

4.豐富教學方式

教師在計算機教學中應當秉承以生為本的工作理念，確保教學工作符合學生實際情況和學習習慣，使學生獲得信息素養(yǎng)的提高。從中職計算機教學現狀來看，傳統(tǒng)死板僵化的教學方式顯然會制約學生的學習積極性與主動性，所以教師應主動利用現代化教學設備，通過對網絡視頻、音頻、圖片的搜集整理，形成具有趣味性的課件內容，為學生更加直觀地展示出來，從而滿足學生的多元化需求，提高學生的學習效果。教師還可以用翻轉課堂和微課等形式開展計算機教學，提高課堂時間以及課余碎片化時間的利用率，為學生提供多種學習渠道。

三、結語

總之，當前中職計算機教學存在的問題對學生就業(yè)和人生發(fā)展的影響重大，廣大教師必須加速轉變教學理念與教學方式，從學生角度出發(fā)，營造良好的學習環(huán)境，為學生的進步與發(fā)展提供保障。