新形勢下高校排球教學研究

（洛陽師范學院體育部 河南·洛陽 471934）

隨著全民健身運動的發展，全國高校體育強調以“快樂體育”為目標開展多樣化活動，大學體育是增進大學生的體質健康課程，認真落實“健康第一”的教學指導理念。當前運動類型廣泛傳播，健身運動方式也多種多樣。作為三大球運動之一，排球運動所具有的價值受到人們的關注。女排精神鼓舞著一代又一代大學生，大學排球課程是高校體育教育的重要組成部分，不但能提高大學生的本身體質，還能培養同學之間的協同、合作精神。但是，從目前實際情況來看，高校排球運動開展得還不是十分理想，并未很好地滿足學生的需求，因此，我們必須改革排球教學的模式，為學生創作一個輕松、愉快的排球學習與訓練氛圍，進而提升學生的學習興趣和增強體育課堂的學習效果。

1 新時期高校排球教學的現狀與存在的問題

體育運動中球類競技占據了重要的位置。作為我國球類重要組成部分的排球受到大多數中國人的喜愛。由于中國女排取得輝煌成績，成就了女排精神，大多數有著特殊而深厚得感情，國人曾以女排為榮，為女排驕傲。然而從目現的大學生體育項目看，喜歡排球的學生多，但能打排球的同學缺很少，能深入認識和了解排球運動的學生就更少。這與我國目前教育大環境及應試教育模式存在一定弊端，唯分數論、高考指揮棒極大關聯。使學生缺乏體育系統學習，同時也使排球教學環節的缺失等。當前高校進行深化教學改革，改變目前狀況，以提高學生身體健康素質。

1.1 部分高校體育教學目標不明確

根據目前高校體育教學情況，排球運動教學在大學體育教學中并未得到應有的普及及認同，學生對排球教學缺乏興趣，更傾向于足球、籃球、羽毛球以及乒乓球等體育項目，從而使排球教學影響力變小。高校排球教學受到應試教育觀念的阻礙，將教學的目標放在為排球考試而教學、學生為排球考試而學習。教師將排球教學重點放在理論知識的傳授、技戰術理論等內容，沒有將理論真正應用到排球運動實踐中，使之真正感受到排球的魅力所在。高校排球教學質量要得到提升，就要增強排球教學影響力，應當明確制定教學目標，以增強學生的排球運動意識，從而提高排球教學質量，并強化其影響力，使排球運動成為校園體育文化的亮點。

1.2 缺乏科學教學理念

少年強中國強，體育強中國強。習近平總書記強調：“要樹立健康第一的教育理念，幫助學生在體育鍛煉中享受樂趣、增強體質、健全人格、錘煉意志?！比绾握_得面對教學，更在于通過掌握技能、養成習慣、提高意識的體育終身教育，全面發展體質、才智和意志并將之融合為一體，加深對生活的理解和對生命的熱愛。部分老師缺乏以學生為主體，沒有重視學生感興趣的內容，使學生沒能積極參與排球的學習，教學理念的滯后導致學生失去對排球運動的學習熱情。

1.3 師資的不足與學生缺乏學習排球的興趣

伴隨著高校新一輪學生人數增加，師生比嚴重失衡，體育教師未能同步增長，大多數高校教師缺編嚴重,高校體育教師缺編率普遍在20%左右，而體育老師的嚴重缺編以致影響正常教學質量，排球老師也相同以無法滿足學生對排球課程的需求。部分高校因缺少專業排球教師，只好兼職排球教學的教師，教師排球技術的水平影響了校排球教學質量，使得學校教資力量參差不齊難以保證排球教學順利進行，排球教學難以得到質的飛躍。

改變高校排球教學的重要手段就是從學生的興趣出發，目前很多學生因對排球不太了解也就無從感興趣，也無法主動參與到排球活動中。此現象的因素出現，與教師固有不變教學模式與內容有關，使得學生對排球的興趣不足，加之教學方法缺少創新性，排球教學較為枯燥，無法調動大學生學習排球的興趣。

圖1：校園排球課程

2 實施高校排球教學創新的對策

2.1 更新觀念、實施創新教育的正確理念

堅持健康第一和終身體育的指導思想。我們必須意識到深化體育改革，要以學生為主體，實現學生體育思想觀念的轉變，即由傳統學校體育思想向現代學校體育思想轉變，在排球教學改革中要實現向綜合素質教育方面發展，向“健康第一”思想轉變，由階段性體育觀向終身受益的體育觀及個性教育轉變。

2.2 優化排球課程，培養創新意識

優化排球課程教學應結合指導思想、教學目的、教學方法、評價體系等考慮，結合學生實際情況，確立培養學生實踐活動能力，從學生的需求，學生的愛好，以科學的教育理念引導排球教學的提高和發展，將排球運動的優勢充分與社會體育結合起來，快速與高質量完成與培養創新意識的教學目的（如圖1）。

2.3 發揮教師的主導作用

創新體育教育是促進學生創新能力的發展，要使大學生養成終身體育的鍛煉習慣，并掌握運動技能和練習方法。排球教師要深入研究所教學生的基本情況，根據個體差異與不同需求，確定排球的學習目標、內容和方法，在學生學習的過程，指導學生開展研究性的排球學習，引導學生將排球理論知識運用到學習實踐中，積極參與從學習的實踐中體會到快樂，充分發揮教師的引導作用，在排球教學過程中培養提高學生的綜合素質，激發學生學習排球熱愛排球的興趣。

2.4 合理的排球教學評價是培養學生創新能力動力

教學評價對教學過程起著重要的導向和質量監控的作用，是對學生學習內容的考核與總結，使學生知道自己的不足與欠缺，幫助學生認識自我，建立自信，促進學生創新的提高。

豐富的評價使教師掌握采取靈活多樣教學方法，高校排球教師必須明確，在教學過程中學生的進步、改進運動技術水平，以及提高自我學習動力，是作為教學的目的。體育教學評價活動影響是多方面的，對學生的鍛煉有著指導性的作用。高校排球老師應結合本校實際，制訂和及時改進教學評價體系，不斷提升教學理念，根據學生運動技術水平，有針對性的評價，時刻以學生的進步為基礎。以創新排球評價高校學生的一個重要指標，使成為培養學生創新能力新動力。

3 實施高校排球教學建議

3.1 排球教學和健康教育的協同發展

在高校排球運動教學中，通過指導學生對排球運動基本知識、基本技術的學習，不僅使學生的身體素質得到改善，還可以培養學生良好的個性和道德水平。因此，將體育教育和健康教育結合起來，把“健康第一”作為學校排球運動教學指導思想，培養學生終身體育的意識、習慣和能力是學校排球運動教學的重要發展理念。

3.2 排球教學理論與方法不斷完善

經過近年來的教學理念創新，高校排球教學得到進一步的提升，一些學者對排球教學的理論不斷進行研究并取得了一定的成果，這在一定程度上豐富和完善了排球教學理論。隨著排球教學實踐的繼續和排球教學改革的深化，學校排球教學理論與方法正在不斷得到完善。

首先，一些先進的排球運動教學科技成果在教學實踐中的運用促進了學校排球教學出現了許多新的教學方法和手段，雖然其廣泛應用還存在一定的局限性，但毋庸置疑地促進了高校學校排球教學的發展。其次，國家體育教育教學目標要求高校培養更多的全面發展的高素質人才，這就要求體育教師不斷嘗試進行教學理論的探究和教學方法的創新，新的教學方法正在不斷投入教學實踐，并取得了非常好的教學效果。

3.3 注重高校學生在創新教學中的體驗

高校排球教學的主要目的是傳授排球運動的相關知識和技術技能給學生，因此學生作為排球教學活動中的主體，在排球教學中的地位非常重要，沒有學生，教學也就不復存在。“以人為本”是我國排球教學的重要思想，在排球教學中注重學生的參與已成為一大發展趨勢。學校排球教學更重視學生在教學過程中的參與性（如圖2，圖3）。

圖2：校園排球賽（一）

圖3：校園排球賽（二）