高校美育教育中音樂素養培養的探究

摘 要：為全面貫徹落實習總書記關于教育的重要論述和全國教育大會精神，近年來高校美育教育的育人導向作用逐漸凸顯出來。通過美育教育的改革，高校學生的審美和人文素養有了顯著提升。音樂是美育教育的重要內容，重視培養學生的音樂素養是推動新時代高校美育體系建設、形成新型美育教育格局不可缺少的重要組成部分。

關鍵詞：美育教育;音樂素養;校園文化

一、美育教育中音樂素養培養的現狀

美育教育廣義上是指培養學生認識美、感受美和創造美的能力的教育，也稱美感教育或審美教育，是全面發展教育不可缺少的組成部分，這種美學原則滲透于各個學科之中。音樂素養包括音樂素質與音樂修養，它不是指單純的具有一定的音樂知識和音樂實踐能力，音樂還必須具有較高的認知能力和一定的審美能力，提高大學生的音樂素養，可以加強大學生綜合素質和對外部事物的感悟能力，音樂素養是一個人學習能力、審美能力、創新能力的集中體現。當下高校音樂素養培養的現狀依然存在許多問題：

（一）音樂基礎知識匱乏，審美能力弱

學生對音樂審美沒有正確的認識，在審美的過程中只看重事物的表面，沒有深入到事物的本質中去發現美，對美的內涵和內在本質的把握能力和理解能力不足。其次，分辨鑒別美的能力差，容易受時下娛樂文化的風潮所影響，不能自覺地去批判和抵制不良的審美現象，導致價值觀產生偏移。

（二）缺乏完善的課程體系，音樂師資力量薄弱

首先，高校的美育課程是高校美育的重要載體，大學生關注高校美育，對高校美育評價的重要指標就是高校的美育課程。但是，目前大多數高校還沒有建立完善的美育體系。課程開設較少，覆蓋面窄，出現很多學生選不到課的情況。課程體系的不健全導致課程知識普及不到位，教學與實踐、文藝活動、藝術展演難以對接，美育教育工作與教育改革的要求無法適應。

其次，師資力量相對薄弱，教授者美學功底各異，藝術修養參差不齊，教學素質與能力不盡相同，且師資團隊不穩定，一些課程無法長期開設。課時的短缺、專業的不精、授課的不連貫必然導致美育的形式化、表面化、膚淺化，美育教育的效果也不是非常理想。

二、促進音樂素養培養的途徑

（一）優化教學內容，創新教學方法

教師需要及時更新音樂審美教育觀念，十八大以后，美育教育越來越受到重視，提倡以美育人、以美化人、以美培元，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。有這樣一個契機，教學更要嚴格按照教育部的課改要求，落實音樂審美教育任務，深刻領會文件精神，調整教學的側重點。把教學與文化活動、藝術展演相結合，做到理論與實踐的合理配合。

據統計，在非音樂專業高校學生中，能夠掌握一門樂器的學生只有約1.5%，識簡譜和五線譜的學生屈指可數。由此可見，對于音樂基礎理論知識的獲得少之又少，有的學生甚至連基本的樂理知識都不具備。因此，簡單的通過欣賞音樂是不能實現陶冶情操，提高素養的目的的。所以在音樂教學中，除了固定的音樂欣賞內容以外，也應當適當加入音樂基礎知識的普及，例如：認識音符，學習簡單的節奏節拍，識基本的樂譜等。可以設計一些與學生互動的環節，激發學生參與的主動性，為理論知識增添趣味性。通過對音樂基礎知識的學習，更有利于幫助學生理解音樂的結構、創作意圖與音樂表達的情感。

（二）增強情感體驗，提升審美能力

在教學過程中能夠發現，學生缺乏對美的認知能力，不清楚自己為什么要去審美，當欣賞完一段音樂問及學生感受時，普遍回答都是：“好聽”，“歌詞不錯”，“唱的不錯”等比較單一膚淺的回答， 并沒有發現作品更深層次的價值，從而達不到美育的教化作用。音樂欣賞是個循序漸進的過程，除了分享有藝術價值的音樂，更重要的是讓學生學會如何欣賞音樂，提供更多的欣賞角度和維度，例如：除了聽旋律、看歌詞，還可以從音樂結構的發展、音樂風格的變化、音樂的表現手法、音樂編曲的二度創作等等各種角度去分析，慢慢體現出音樂感化人、塑造人、拯救人的作用，達到提升音樂素養的目的。

在音樂欣賞過程中，要抓住學生的興趣點，如在學習欣賞交響樂相關內容時可以從學生們感興趣的游戲配樂、電影配樂入手，讓學生意識到交響樂離我們并不遙遠，生活中處處都能聽到，從而拉近學生與交響樂的距離，再去引入相關內容的知識點。藝術來源于生活，音樂作品也一樣，從學生熟悉的角度來切入，從生活中去感悟音樂、理解音樂，使其更好地融入到音樂所創設的情景當中去，因為是和自己的生活息息相關的，才更能產生共鳴，引發思考。

（三）營造良好的校園音樂文化氛圍

尼采說過：“沒有音樂，人生將是一場錯誤”。音樂是人類的靈魂，是人類語言的延伸，它不僅僅具有藝術價值，更是傳播美、追求美的工具。營造良好的校園音樂文化氛圍，可以幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、審美觀，在潛移默化中提高音樂素養。營造良好的校園音樂環境可以從以下方面入手：

一是充分利用大學的資源平臺、相關組織的影響力及多媒體傳播平臺，開展豐富多彩的校園音樂文化活動，形成一定的音樂文化環境，倡導正能量的音樂文化理念。如：利用校園廣播做專題的弘揚紅色傳統音樂文化的內容，營造傳統文化學習氛圍，。

二是加強大學生藝術團建設，培養文藝骨干人才。大學生藝術團這一組織對于一個學校提升高校社會形象、推動美育素質教育發展占有重要地位。在校園各類文化活動中，大學生藝術團的參與占很大份額，且聚集了相對來說有一定藝術修養的學生，在某種意義上它代表了一個學校的文化風向。通過大學生藝術團組織學生開展各類音樂比賽、文藝演出等等，有利于形成特定的文化氛圍和精神傳承。通過各類文藝比賽和藝術展演，也有利于搭建學校與學校、學校與社會溝通的橋梁，提升學校的社會影響力。除此之外，也要加強音樂社團建設，發掘更多的音樂愛好者參與校園文化活動，形成營造良好校園音樂文化氛圍的良性循環。

三是完善第二課堂體系，依托第二課堂打造校園品牌音樂文化活動，這種活動需要具備規模大、質量高、影響力廣、舉辦時間固定等條件，在這些活動的開展下，學校會形成特有的音樂文化氛圍，學生在潛移默化中能感受到文化的熏陶，接受正能量的教育且擁有積極向上的心態，更有利于把學生培養成德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。

例如在高校開展“五月的鮮花”合唱比賽，合唱涉及人數較多，更多學生可以有機會參與音樂文化活動。合唱是集教育性、藝術性、群眾性、思想性于一體的藝術活動，通過合唱的形式，唱響時代主旋律，弘揚愛國主義精神，促進各學院之間交流學習，凝聚師生熱情。

開展“校園歌手大賽”的活動，通過比賽給熱愛音樂的學生提供一個展示自己的舞臺，學生在比賽的過程中心態與能力能夠得到鍛煉，也有利于增強自信心，用更積極的精神面貌面對生活。

結 語

美育教育是高等教育當前和今后一個時期的重要任務，高校需要轉變音樂審美教育理念，以音樂審美教育為切入點，樹立新的音樂素養教育理念，在學生音樂素養培養的過程中，提高學生的審美和人文素養，引領學生樹立正確的審美觀念、陶冶高尚的道德情操，進一步推動美育教育穩步發展。

作者簡介：史歌（1993-07-11），女，漢族，單位：安徽職業技術學院，學歷：碩士研究生，職稱：助教 ，研究方向：音樂。