內蒙古高職院校物流專業人才培養現狀及對策研究

隨著現代物流在我國的快速發展，物流人力資源匱乏、物流從業人員素質偏低等問題日益凸現。各高校應國家政策和人才市場需求紛紛開設物流相關專業的同時，各種物流培訓也在社會上風起云涌，物流人才一時間炙手可熱，受到了社會各界的關注。面對新興市場環境，目前所表現出來的是物流人才培養模式大多停留在理論教育階段，實踐教學作用發揮不夠有力，尤其西部地區院校體現的更加明顯。

1 內蒙高職院校物流專業人才培養現狀及問題

我國物流高等職業教育培養人才在2000年左右開始，而內蒙古物流高職教育人才培養是從2007年開始，雖然內蒙高職院校根據市場要求均開設了物流管理專業，但是由于物流管理專業對操作技能要求很強，缺乏規范化的物流人才培育途徑，不少高職院校按照傳統培養方式培養出的人才與企業要求的人才存在較大的差距。目前內蒙高職院校的物流管理專業人才培養模式還存在一定的問題，具體表現如下：

1.1 物流人才培養教學內容與物流業發展差距較大

隨著內蒙古自治區鐵路、公路、航空場站和貨物運輸樞紐等設施的明顯改善，以及內蒙古經濟社會持續快速發展，自治區物流業進入了快速發展階段，以現代物流理念建設的各類物流園區、物流中心、配送中心得到了較快發展。但是我區物流教育總體上是滯后于物流業發展速度的，很多院校都是剛剛將物流的課程或專業從別的學科中分離出來，培養出來的人才也是參差不齊。這種理論脫離實踐的教學模式，也是目前較為突出的問題。

1.2 教學缺乏創新實踐，學生實踐能力培養差

自2007年以來，我區高等職業院校為適應市場發展的需求，開設物流管理專業，但是許多高職院校在物流管理專業人員培養過程中，對教學實踐創新的水平相對較低。

1.3 學校實訓條件滯后，不能滿足實踐教學需要

教學基礎設施落后，教師的實際操作技能水平受限。雖然好多院校也建了校內仿真實訓室，但是設施設備由于經費投入的原因不能及時有效的更新，好多校內實訓活動不能與企業相銜接，導致人才培養與市場脫節。

1.4 物流專業課程體系落后，設置不科學 從我國高職物流專業的發展歷史來看，眾多高職院校的物流專業都是從交通運輸管理專業及商業儲運專業等專業發展演變而來的，因此很多物流專業的課程體系比較落后，有些是從國外引起的理論體系，無法體現出我國獨有的國情和特色，也沒有形成與我國物流業的發展實際相結合的理論體系。而對于內蒙古來說也不例外，好多高職院校的物流教學大多由于缺乏對物流的廣泛的、深入的了解和理解，課程設置的隨意性很大。

1.5 物流專業人才培養目標定位不明確，不能服務當地經濟發展

高職物流專業人才的培養目標應當是為我國輸送大量的高素質技能型人才，然而大多數職業物流管理專業主要接受的是專業教育，卻忽略了高等職業物流管理專業的發展，在實際教學過程中，很多高職學院并沒有認真研究過高職物流專業的教育規律，把高職物流管理專業辦成了本科物流管理專業的壓縮型，過于注重學生的學歷教育和理論體系的完整性，而不結合地方經濟發展和物流管理職業崗位所需要的技能來進行專業建設，因此導致其在人才培養過程中并沒有體現出高職教育特色。

1.6 高職院校經費投入不足，實訓建設滯后

物流專業是一門實操性很強的專業，它的學習不僅要依靠課本教材，更要依靠大量實訓設備等硬件設施，并且其對實踐教學環境的要求也很高，必須要經費，但是由于現實條件的制約，使得很多高職院校并沒有太多經費用于這方面投入，因此導致很多實踐性教學活動都無法實現。這就會影響實踐性教學環節，以至于培養出來的學生與市場吻合性較差。

2 改進內蒙高職院校物流人才培養現狀的對策

2.1 確定適合地區物流經濟發展特點的人才培養目標

從內蒙古物流發展的現實要求看，企業物流人才需求的當務之急是操作型和管理型人才。操作型物流人才是物流任務最直接的執行者，也是需求量最大的一類物流人才，操作型人才的素質將會直接影響到物流服務的質量水平。因此，內蒙古高職院校要立足于自身的區域特點，結合自身院校的辦學特點，應該在認真考證國內外已有的高職教育人才培養目標特色的基礎上，重視實踐環節，加強與企業深度合作，以滿足內蒙古物流發展社會需求為培養目標，遵循企業需求設置課程和改革教學方法，實施教學，依據自身條件改革創新，才能打造適合本地區經濟文化發展的人才培養模式。

2.2 加大物流教育經費投入的力度

各高職院校要加大資金的投入力度。物流專業作為一門新興的學科，為了更好地實現人才培養的目標，需要配備多功能的物流模擬實驗室以及大量的教學實訓儀器設備和資料。這些都需要加大經費的投入力度，為物流教學創造良好的條件。

2.3 加強“雙師型”師資隊伍的建設

為了保證內蒙物流人才的培養質量，提高師資水平是關鍵。因此，加強師資隊伍建設是必要之舉。建立一支雙師型的教師隊伍是培養高質量物流管理專業人才的前提條件。專業建設應該重視加強師資隊伍建設，采取內培外引的方式，充分借用社會外力等有效措施上的激勵機制，進一步優化教師結構，提高教學能力。

2.4 深入推動校企合作、產教融合

內蒙古高職物流教育堅持以服務于地區經濟發展為宗旨，以就業為導向的職業教育辦學方針，依托企業開展物流教育，積極推進校企進一步合作，達到真正產教融合，找到企業和高職院校的利益共同點，建立長期穩定的校企合作關系，發揮院校人才和技術優勢，實現校企互惠互利、合作共贏的雙贏局面。

總之，內蒙高職院校開設的物流管理專業，旨在培養適應現代物流發展需要，服務地區經濟發占工作的復合型人才。學校教育，育人為本。今后要在職業道德教育上做工作，建立職業道德的全員、全方位教育機制，將職業道德教育貫穿整個教育的始末。因此，必須改進物流人才培養模式，提高物流人才的培養質量，建立起適應市場經濟體制與市場需求和勞動就業緊密結合、結構合理、靈活開放、特色鮮明、自主發展的現代物流職業教育體系，為我區物流產業發展服務。