信息技術在漢語言文學教學中的應用

信息技術是現(xiàn)代通訊中對信息進行管理和歸納的技術，當前在社會發(fā)展的多個層面都有重要應用，與教育教學融合的方面，信息技術更多的表現(xiàn)為對教學資源的擴展、教學手段的多樣、教學模式的創(chuàng)新。目前來看，漢語言文學的教學內容包括文學史、古代漢語和現(xiàn)代漢語、語言學等相關理論知識，由于在教學過程中以理論典籍為主，鮮少涉及實驗實踐，所以容易形成教學模式的單一化、片面化，對教學效率的提高有所不利，對學生知識面的拓展也同樣不利。信息化教學是時代要求，也是當今人才培養(yǎng)的大勢所趨，既對教師教學能力提出新的要求，也對學生的專業(yè)學習大有裨益。

1 當前漢語言文學教學中的現(xiàn)狀問題

1.1 教師教學方法缺乏創(chuàng)新

在當前本科教育中雖然課堂模式已與初中高中有很大不同，但由于學生受到傳統(tǒng)教育觀念的影響，缺乏自主學習性，尤其實在漢語言文學專業(yè)的學習中，面對大量的文學著作、語言概論，學生對于教師大量的專業(yè)理論會缺乏興趣，教師的教學方法也只是通過概論講解或作品解析等，在教學模式上始終與過去沒有較大改變，對學生的主體地位也沒有較強的意識，教學方法在創(chuàng)新層面面臨一定困境。

1.2 教學資源過于片面單一

作為國內大學最早開設的專業(yè)之一，漢語言文學除此之外還是至關重要的人文學科之一，人文學科的學習要求學生對于多方面知識都有所涉及，語言的學習不光要掌握理論知識，還要對人文環(huán)境、歷史發(fā)展有所了解，而著作賞析等除了要知道作家作品，更要有一定的文學素養(yǎng)，長期的文化積淀，這些都需要學生在課堂之外自行深入學習，但就現(xiàn)狀調查來看，當前漢語言文學的教學資源除了基礎教材，對于課外的補充知識很少涉及。教學資源的匱乏導致學生文化素養(yǎng)缺乏，在文學寫作、文學鑒賞能力方面有較大問題，也很難通過課堂學習進行高效培養(yǎng)。也同樣由于教學資源的單一，導致在各別重要知識的呈現(xiàn)也過于片面，學生沒有形成全面的認識，不利于綜合素質的培養(yǎng)。

2 信息技術在漢語言文學教學中的應用策略

2.1 加強對教師的技術培訓

要將信息技術充分應用于教學課堂，首先得滿足應用的客觀前提，教師必須具備足夠的技術素養(yǎng)才能保證信息技術在課堂教學的發(fā)展。對于漢語言文學教師的培訓既要有觀念的培養(yǎng)也要有能力的培養(yǎng)。首先應當強調信息技術對于教育教學的有利之處，讓教師意識到漢語言文學專業(yè)對多方信息的傳輸有一定要求，用信息技術也可以加強教師與學生在課堂上的互動，推動學生自主學習，提高漢語言文學的教學效率。所以各院校要加強對教師在這方面的理念建設，以新型教學觀念推動教學方法的創(chuàng)新。其次，在觀念轉變完成之后，更要加強對教師的技術培訓，讓教師掌握多種可用于教學的信息技術，以專業(yè)人士進行定期培訓并在后續(xù)教學實踐中進行定期的考核，提高教師團隊的教學能力，打造新時代下專業(yè)素養(yǎng)一流的信息化教學團隊。

2.2 豐富漢語言文學教學形式

信息技術最大的優(yōu)勢便是可以利用多媒體技術打破時間和空間的局限，最大限度地利用教學資源，實現(xiàn)教學效率最大化。相較于傳統(tǒng)的教學模式，學生只能在課堂上進行專業(yè)學習，在課后的自主學習中明顯表現(xiàn)出一定的盲目性，缺乏教師的相關指導，一些重要知識也會由于課時不夠的原因沒能充分理解，所以解決這一問題的有效手段之一就是加強信息技術的應用，打造多元的教學形式。利用信息技術我們可以讓教師把一些對于重要理論學說的課外補充分享在網(wǎng)絡教學平臺上，讓學生自主學習，對于自身學習過程中產(chǎn)生的疑惑均可以通過網(wǎng)絡留言問答的形式和教師互動；除此之外，教師也可以通過建立微信群等交流平臺和學生進行線上的交流，將課堂進一步擴展，線上線下的交互融合呈現(xiàn)多樣的教學形式。

2.3 擴展相關教學資源

加強信息技術在課堂教學的應用還可以是教學資源的進一步挖掘，教師可以在相同的教輔材料上進行其他多種手段的知識呈現(xiàn)。比如在課堂上教師可以利用多媒體技術以圖像、音頻、視頻的方式來展現(xiàn)不同的學說理論，讓學生對于語言學的發(fā)展有更加深刻的認識和理解；對于同一個知識點，教師也可以用信息技術進行深層次、全方面的講解，這一點尤其體現(xiàn)在漢語言文學的文學賞析中，對于名家名篇的賞析從來都是帶有一定的主觀色彩的，教師可以在學生學習時用信息技術展現(xiàn)不同學者對于同一作品的不同態(tài)度，以這些不同觀念的碰撞引導學生對作品形成更為全面的認識，在學習后能夠有著自身的獨特理解，提高學生的人文素養(yǎng)和作品鑒賞能力。教學資源的擴充還可以表現(xiàn)在線上教學資源的豐富，通過信息技術的發(fā)展，當前已經(jīng)出現(xiàn)了不少優(yōu)秀的教育教學平臺，在這些平臺之上都有一些著名的優(yōu)秀教師開設課程，教師可以在自身挑選過后讓學生去進行學習觀看，像清華、北大等一流院校的教師教學一定能夠讓學生有新的學習體會，對于師資力量不足的院校來說能在一定程度上緩解教學困境，實現(xiàn)各級院校教學資源的均衡化。

3 結語

信息技術的應用除了上述所說幾點，還有更多其他的形式和手段，和漢語言文學的融合也是利于專業(yè)的長遠發(fā)展的，互聯(lián)網(wǎng)時代大數(shù)據(jù)為我們帶來的好處遠不止于此，我們要在不斷地教學實踐中挖掘它、發(fā)展它，實現(xiàn)高校教學模式的創(chuàng)新，培養(yǎng)具有綜合素養(yǎng)的人才。本文對于當前漢語言文學教學中存在的問題進行了分析，并提出的相關的應用策略，雖然在細節(jié)之處還不夠完善，筆者將在今后的工作中繼續(xù)努力不斷優(yōu)化，提出更加有效的教學策略。