信息化教學(xué)在中職人力資源管理課程中的運(yùn)用

近年來(lái)，我國(guó)越來(lái)越注重培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的綜合性人才。我國(guó)頒布的教學(xué)綱要中提出各高校要在各類課程教學(xué)中積極融合信息技術(shù)教學(xué)。筆者認(rèn)為與信息化相結(jié)合的功課教授，能夠更好地幫助學(xué)生對(duì)信息技術(shù)有基本的了解，從而對(duì)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來(lái)充滿期待，逐步豐富增加學(xué)生的信息技術(shù)儲(chǔ)備，這對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展與進(jìn)步具有促進(jìn)作用。而在進(jìn)行中職人力資源管理課程的教學(xué)過(guò)程中推廣和使用信息技術(shù)，能夠?qū)⒔虒W(xué)改革后的理論內(nèi)容、方式方法和教學(xué)理念進(jìn)行整合和充實(shí)，更好地幫助同學(xué)們牢牢掌握人力資源管理這門理程，促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展。

1 信息化教學(xué)在中職課程中應(yīng)用的必要性

隨著社會(huì)飛速進(jìn)步和信息時(shí)代的到來(lái)，國(guó)家也越來(lái)越重視培養(yǎng)一批批專業(yè)的從事信息技術(shù)的人才。學(xué)校作為學(xué)生鞏固知識(shí)、提升能力的重要陣地，應(yīng)不斷增強(qiáng)信息技術(shù)在各類課程中的運(yùn)用，以信息技術(shù)為根基進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)造能力，為國(guó)家輸送更多高素質(zhì)人才。但就當(dāng)下的教育體制而言，學(xué)生往往背書做題能力豐富，但實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神有待提升。為了更好地順應(yīng)時(shí)代潮流的發(fā)展進(jìn)步，堅(jiān)決抵制預(yù)防此類現(xiàn)象，中職教師應(yīng)該全心全意對(duì)學(xué)生，明確教學(xué)目標(biāo)，提高自身思想道德素養(yǎng)和從教能力，追求教學(xué)方案和形式的豐富創(chuàng)新。信息化教學(xué)模式是以學(xué)生為主體，教師起引導(dǎo)性作用，通過(guò)多媒體、互聯(lián)網(wǎng)及大數(shù)據(jù)的運(yùn)用充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。尤其對(duì)于發(fā)展速度快、綜合實(shí)踐性強(qiáng)的人力資源管理學(xué)科，更要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生拓展性思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，幫助學(xué)生在信息時(shí)代的變遷發(fā)展中掌握核心信息技術(shù)應(yīng)用理念。

2 人力資源管理課程中信息化的合理運(yùn)用

2.1 與信息化相結(jié)合的場(chǎng)景化教學(xué)設(shè)計(jì)

由于中職人力資源管理課程自身獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，其教學(xué)方法往往以場(chǎng)景式教學(xué)為主。因?yàn)榇祟惤虒W(xué)方法具有時(shí)效性和針對(duì)性，幫助同學(xué)們?cè)诼牎⒖础?dòng)中學(xué)會(huì)自主觀察、認(rèn)真思考，并及時(shí)想出解決當(dāng)前問(wèn)題的妙計(jì)。另外，場(chǎng)景式教學(xué)法比單純的講課授課更接近生活本身，能讓學(xué)生充分開動(dòng)腦筋，積極總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，從而初步具備相關(guān)技能，即使不能將理論知識(shí)一字不差的背下來(lái)，但卻能在實(shí)際操作中以理論知識(shí)為支撐，破解難題。舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)，當(dāng)教師在教授學(xué)生如何去企業(yè)參加面試時(shí)，可以先簡(jiǎn)單布置出一個(gè)企業(yè)面試間，邀請(qǐng)幾位老師擔(dān)任面試考官，讓每一位學(xué)生都先準(zhǔn)備一份個(gè)人簡(jiǎn)歷，并開始進(jìn)行一系列的全真面試模擬，學(xué)生在模擬中展現(xiàn)出的各種優(yōu)勢(shì)技能及突發(fā)事件的解決能力，會(huì)為其將來(lái)參加的各類面試奠定基礎(chǔ)。

2.2 與信息化相結(jié)合的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)運(yùn)用

云時(shí)代背景下，信息化教學(xué)工具走進(jìn)課堂是大勢(shì)所趨。就目前而言，很多學(xué)校都已經(jīng)建立了專屬的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)。這種平臺(tái)是指教師在平臺(tái)上可以與同學(xué)熱烈互動(dòng)，通過(guò)設(shè)置課程作業(yè)、上傳課程資源、發(fā)布在線測(cè)試等多種途徑讓同學(xué)們及時(shí)了解課程的最新資訊，從而更好地促進(jìn)自身學(xué)習(xí)。舉個(gè)例子，在人力資源管理課程中，老師可以定期在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)上上傳近期與課程相關(guān)的熱點(diǎn)資訊和就業(yè)指南，幫助同學(xué)們更好地做好人生方向規(guī)劃。

2.3 與信息化相結(jié)合的小組討論式教學(xué)

隨著新課改的熱潮，各地各學(xué)校課堂興起了小組討論的風(fēng)氣，所謂小組討論就是老師根據(jù)一定標(biāo)準(zhǔn)把所有學(xué)生分成人數(shù)均等的幾個(gè)小組，老師在進(jìn)行難題講解時(shí)先讓每個(gè)小組的成員各自討論得出不同的答案，并分別找一個(gè)代表進(jìn)行發(fā)言，接著全班同學(xué)討論出最佳答案。由于同學(xué)們的思路與分析點(diǎn)不同，得出的結(jié)論往往是五花八門、各色各樣的，這時(shí)老師應(yīng)該充分發(fā)揮引導(dǎo)作用，幫助學(xué)生運(yùn)用各類工具，參考圖書資料找到更多依據(jù)來(lái)確定正確答案。舉個(gè)例子，在現(xiàn)如今的信息時(shí)代，教師可以在個(gè)人微信公眾平臺(tái)、QQ群、微博等地方發(fā)起投票和留言，并建立討論組，讓志趣相投的學(xué)生們一齊進(jìn)行探討。比如老師發(fā)布一個(gè)關(guān)于探討面試時(shí)的文明禮儀的帖子時(shí)，同一小組內(nèi)學(xué)生可以分工合作，充分利用互聯(lián)網(wǎng)找尋相關(guān)文字、圖片、視頻資料進(jìn)行佐證，老師在線檢查同學(xué)們的討論是否符合要求，并提出一定的建議。這種方式既提高了學(xué)生的動(dòng)手能力和參與熱情，又達(dá)到了良好的學(xué)習(xí)效果。

3 結(jié)語(yǔ)

中職人力資源管理是工商管理類專業(yè)基礎(chǔ)性課程。信息化教學(xué)的應(yīng)用可以給學(xué)生更多的發(fā)展機(jī)會(huì)，從而加強(qiáng)學(xué)生學(xué)科創(chuàng)新能力，使學(xué)校培養(yǎng)出大批符合新課標(biāo)教學(xué)要求的高質(zhì)量人才，為國(guó)家的繁榮發(fā)展注入蓬勃生機(jī)和新鮮血液。