初探新形勢下高職院校輔導員如何做好大學生精神文明建設教育工作

陳虹

（安徽電氣工程職業技術學院，安徽 合肥 230000）

一、精神文明建設工作的內涵

精神文明建設工作主要是以人為本的一種教育工作，主要是通過思想道德建設和教育科學文化建設，全面提高人民群眾的思想道德素質和科學文化素質。精神文明建設主要表現為思想道德建設、教育科學文化建設，為物質文明的發展提供思想保證、精神動力和智力支持。精神文明建設工作首次提出是在1986年9月28日[1]。思想道德建設主要包含普及理想和道德教育，在人民群眾中進行思想政治教育，將那些資本主義和封建主義的腐朽思想摒棄；教育科學文化建設主要是指發展教育事業、科學事業、衛生事業、體育事業、文學藝術以及其他的文化事業。精神文明建設工作是為人類的物質文明的發展提供思想保障，精神動力和智力支持。精神文明建設與物質文明建設相輔相成，具有一定的促進作用。

二、大學生建設精神文明的重要性

中國作為四大文明古 國之一，自古以來都始終強調文明的重要性，文明是中華民族的傳統美德，也是現代社會的一項重要標志。文明修養是反應一個人品德良好的重要標志，因此，精神文明建設顯得格外重要。大學生作為當代發展必不可缺的一個重要組成部分，是社會力量的重要支撐，他們的肩上背負著重要的責任，作為21世紀朝氣蓬勃的新一代，大學生是祖國的未來與希望，做好大學生精神文明建設教育工作有利于社會的發展，能夠幫助大學生樹立一個正確的三觀，是中華民族實現偉大復興的必經途徑。在校內輔導員應當通過開展各種活動幫助學生進行精神文明建設工作，提升道德素質和科學文化素質的建成，促進他們的全面發展[2]。

三、當下高職院校精神文明建設工作存在的不足

（一）精神文明建設教育工作無法滿足當下時代的發展

精神文明建設教育工作一直以來都是學校工作的重心，但是，根據當前的發展趨勢來看，現在學校采用的教育工作已經不再能夠滿足時代的發展需求，多數的高職院校仍然采用傳統的教育手段幫助學生進行精神文明建設教育工作，無法根據時代的發展做出相應的改變，對于學生的個性化發展和創造能力的培養起到一定的制約作用，長時間發展下來，學生得不到相應的成長，精神文明建設教育工作也無法取得進步，就成了一個空殼，形同虛設。加上當下我國的經濟技術得到發展的同時，學生獲取知識的渠道增多，各式各樣的信息鋪天蓋地，學生沒有一個正確的判斷能力，如果仍然采取傳統的教學手段進行教學，不注重創新，學生很快就會沒有興趣，無法正確地引導學生，對學生的發展起不到引導作用。

（二）精神文明建設教育工作發展相對緩慢

某些高職院校對于學生僅僅注重專業知識與及時的培養，忽視了精神文明建設教育工作的重要性，理解片面，認為精神文明建設教育工作是學生自己的事，學校只需要做好學科的建設即可，導致相關教育工作得不到更好的發展，制約學生的進步；有的學校即使做了相關工作的建設，也僅僅是形式化的施行，加上教師的相關專業水準不夠高，無法適應正常教育工作的需要，精神文明建設教育工作始終得不到相應的發展，長期地發展下去，對學生的整體水平提升有一定的制約作用[3]。

四、新形勢背景下高職院校做好學生的精神文明建設教育工作的途徑

（一）堅持以人為本，創新教育模式

學校作為教書育人的搖籃，重點是開展各種德育活動，輔導員應當充分地利用這一點，將德育工作結合精神文明建設教育工作，幫助學生建立思想政治教育和精神文明的教育工作，通過學習各種道德規范，培養學生養成良好的文明習慣。借助現代化的科學信息技術手段，創新教育模式，在建設過程中，輔導員應當沖破某些舊的思想觀念的束縛，注重創新，幫助學生樹立新的道德風尚，為學生建設文明傳播的同時開拓學生的視野，增加他們的使命感和責任感，為學生今后的發展奠定基石[4]。

（二）建設文明校園，提升校園文化

高職院校的精神文明建設工作離不開氛圍的影響，學生在校內的時間是最長的，因此，和諧健康的校園文化氛圍對于學生的精神文明建設教育工作有著非常重要的作用，輔導員應當充分利用這一點，幫助學生營造一個良好的學習環境。開展精神文明建設教育工作不僅僅是要局限在校園內，可以多多鼓勵學生參與校外的各種社會實踐活動，在鍛煉自我的同時也能提升他們盡快適應社會的能力，從側面幫助學生建立社會主義教育，加強社會公德，引導他們形成一個正確的世界觀、人生觀和價值觀，良好的社會氛圍和校園環境能在無形之中影響學生，給他們傳遞正確的精神文明思想，提升他們的精神文明建設。

（三）不斷提升自己，做好榜樣的力量

輔導員在高職院校中占據著重要的地位，起著榜樣的作用，因此，想要做好大學生的精神文明建設教育工作，輔導員首先應當從自己做起，樹立一個榜樣的作用，無形之中帶動學生更好的發展。首先輔導員可以通過深入學習《教師職業道德》，開展各種專項活動，以活動的形式展現教師的風范，以實際行動標榜自己，在學生中開展教育活動，幫助學生形成一個良好的習慣。加強對于學生的日常管理工作，保障學生在校的穩定工作，并針對班級建立相應的管理制度，加大宣傳力度，發揮輔導員在學校中的積極作用；加強精神文明隊伍建設力度，精神文明建設工作者需要深入到“基層”也就是學生當中，針對在建設過程中的重難點，組織形成匯報工作，再組織學生進行討論，形成一套有參考價值的報告，推動整體學生的精神文明建設的發展[5]。

五、結束語

社會的發展離不開人才的建設，精神文明建設教育工作作為當代大學生必不可少的一項建設工作，各高職院校以及輔導員應當正確認識它的重要性，提高對于精神文明建設教育工作的重視程度。通過提升自己的教學手段，采用現代化的技術以及教學設備幫助學生得到全面的提升，正確利用校園文化以及其他的各種隱性文化，營造一個良好的學習氛圍，幫助學生在無形之中提升自己，輔導員應當做好榜樣樹立的工作，不斷地標榜自己，通過自己來影響學生，在此基礎上還可以深入到“基層”中，尋找自身工作的不足之處加以改進，致力為推動整體學生的精神文明建設的發展而努力，為學生的精神文明建設教育工作打下堅實的基礎。