“互聯網+”背景下高校垃圾分類的困境與出路
——以宿遷學院為例

劉景超，劉 悅

(宿遷學院，江蘇 宿遷321300)

習近平總書記提出“綠水青山就是金山銀山”，因而我們需要努力改善生活環境。 對于高校的垃圾問題也應當在習近平總書記的指導下構建生態文明建設與垃圾分類融合的學校垃圾分類模式。 高校作為國家生態環境發展的重要組成之一，其垃圾產量不可避免地與日俱增，因此高校必須做好垃圾分類管理，堅持實行垃圾分類。 通過實地采訪調查發現高校所產生的垃圾沒有太多有毒有害的垃圾，分揀歸類更簡單，組成層次上較分明；這也就顯而易見地表明高校實行垃圾分類回收、整體處理是比較便捷的。 在“互聯網+”背景下，如何實施垃圾分類模式是值得我們去思考和研究的。 文章主要以宿遷學院為例，從普遍性的現狀出發，根據高校遇到的困境，探究具有實際價值的解決方法。 同時以實例為鑒，結合院校的實際情況，提出可行性的建議。

一、 高校垃圾分類的現狀概述

高校學生人數眾多，絕大部分的學生都是居住在學校當中，衣食住行的需要自然不可避免地產生種類多樣的生活垃圾。 因此本文從校園垃圾的產生來源范圍、原因以及處理機制等方面闡述高校垃圾分類的現狀。

(一)高校垃圾的產生范圍及原因

探究垃圾分類問題，首先需要了解垃圾問題的產生范圍。 根據在宿遷學院校園里面的仔細觀察與走訪詢問，校園垃圾主要包括廢紙、塑料和木制品，因為在校大學生網購是家常便飯，再結合日常的學習生活，就產生了大量的廢紙。從飲食的角度出發，點外賣和食物打包的大學生不在少數，這也就自然而然地產生大量塑料垃圾和一次性筷子垃圾。校園垃圾當中自然也包含著廚余垃圾、有毒有害垃圾和其他垃圾，但因為這些垃圾，有的會被專門處理掉，不會造成校園的環境污染，有的數量太少，可以忽略不計。 所以，高校垃圾主要是高校范圍內的大學生、教職工以及相關的工作人員在日常的學習、工作、生活過程中所產生的。

(二)高校垃圾的處理方式

從宿遷學院本院校實際情況出發，雖然高校提倡垃圾分類，但是并沒有得到很好的貫徹落實。 處理方式仍然是集中托運為主，廚余垃圾會分類處理。 因而可以發現垃圾分類模式似乎逐漸成為一種形式主義化的規定措施，一切都按部就班地制定并安排下去，學校學生略微了解后，應付性地遵守一段時間，然后一切又回歸于“正?！?，高校垃圾問題并沒有得到根本的解決。 另外，關于學校垃圾的處理方式，學校領導一般會和一些市場化企業溝通與合作，完成垃圾的回收與處理，然而這些企業為了獲取更高的利益，縮小成本，導致垃圾處理不及時。 即使是分類好的垃圾，垃圾車也會集中收取與傾倒，導致之前的垃圾分類舉措功虧一簣。

二、 高校垃圾分類模式所處的困境

環境保護這一熱點話題不斷深入人心，垃圾分類問題的重要性也需要引人深思。 機制落實不到位、師生的觀念意識不強、硬件設施不完善等問題尤為突出，因此需要引起我們足夠的重視。

(一)高校垃圾分類相關機制落實不到位

垃圾分類有一個完整的模式規定，從上到下都是一環扣一環，安排有序的。 從本院校實際探究發現，高校實施了垃圾分類模式以及相關附屬規定，但與該模式有重要關聯的管理體制、監督體制等是不完善的，落實也不夠到位。 管理體制是重要的一部分，是需要安排一定數量的相關人才對高校垃圾分類模式進行管理的一個機制。 監督體制相對于高校垃圾分類模式實施來說，更為重要，監督體制和管理體制都是基礎性的體制，只有監督體制完善并落實到位后才能全面細致地發現垃圾分類模式實施過程中的問題，從而制定出解決方法，促進垃圾分類模式規定的更好實施。 然而當前高校的垃圾分類模式規定相關的管理體制和監督體制處于滯后性、缺失性階段，這是高校垃圾分類模式處于困境的一個重要因素之一。

(二)高校師生以及工作人員的認知度不足

垃圾分類是一個復雜全面的創新型舉措，其附屬的相關理念很多，高校師生對于相關理念處于應付性的理解層次上面，對于概念的了解淺嘗輒止，對于垃圾分類的認知程度低下，這也就必然地導致了高校垃圾分類模式規定實施會遇到困境。 對垃圾分類的概念不了解，不知道如何進行垃圾分類與對垃圾分類的規則一知半解等諸多問題依舊存在于高校之中。 許多學生隨意地把各種垃圾堆放在一起，然后扔到垃圾箱里，同時，相關工作人員也會在撿拾塑料瓶、廢紙等的過程中把已經分類的垃圾弄亂，極大地影響了垃圾分類模式的實施。 認知度不足體現出的是宣傳方式的不合適與宣傳工作的不到位，對于垃圾分類模式低下并且充滿形式主義的認知是一個日益嚴重的問題，逐漸成為垃圾分類模式規定實施的主觀上的阻礙。

(三)高校硬件、軟件存在弊端

高校垃圾分類模式的實施需要完備的硬件與軟件支持，然而，目前高校硬件與軟件具有的弊端，使得垃圾分類無法有效地實施，這是處于困境的重要因素之一。 結合實際而言，垃圾桶沒有進行類型區分，都是統一擺放在各個公共性質場合的附近，這是硬件的一大問題。 垃圾桶沒有明確不同的收納類型，師生也就自然不會將垃圾分類并且投放到對應區域。 運送垃圾的車輛定時運送垃圾，但天氣、假期等許多因素對于垃圾的清理還是有著很大的影響。 例如，每次學生放假歸校，總會出現垃圾溢出垃圾桶、掉落地面的現象。 另外“互聯網+”技術飛速發展，但高校硬件與軟件并沒有與時俱進地同“互聯網+”技術相結合，從而導致垃圾分類模式實施的困難增加。 硬件和軟件方面，學校更多的是將其應用在校園聯絡、學生管理等方面，技術使用的片面性使得工作人員以及諸多師生自然而然地忽略了垃圾分類這一重要部分。

三、 垃圾分類模式實施所處困境的出路

教育部辦公廳等六部門此前發布《關于在學校推進生活垃圾分類管理工作的通知》，該文件中明確要求要規范高校生活垃圾的管理體制，做好生活垃圾分類工作，有效改善高校的校園環境。 因此高校需要采取可行性措施完善垃圾分類模式。

(一)利用“互聯網+”加強信息化管理與監督

為了能夠有效地實施垃圾分類模式，首先需要一套完整全面的管理和監督機制。 我們可以利用互聯網技術，采取搭建智慧后勤平臺、物聯網管理系統、信息化管理設備等手段實現智慧垃圾分類，實現一體化的管理和監督。 通過云平臺，實現移動終端數據實時同步，為師生以及工作人員進行垃圾分類提供便利，最終建立起高校垃圾分類工作的宣傳、管理、監督、拓展的智能信息化網絡平臺，有效地實施垃圾分類模式，高效并且生態化再回收垃圾，節約資源，保護環境。同時，結合國家所頒布的法律法規，將本院校的規定提升層次，并根據高校實際情況，利用不斷更新完善的管理和監督體制，雙管齊下，把垃圾分類模式實施過程中所碰到的諸多問題扼殺在搖籃之中。 有了合理的管理和監督體制，垃圾分類相關工作才能有條不紊地進行下去。

(二)利用“互聯網+”增強師生及工作人員的認知能力

垃圾分類模式的現實化應用在一定程度上迫切需要提高師生以及工作人員的認知程度。 概念不了解，認知不清楚，便無法促使行為體現出正確性。 傳統的宣傳、講座等方式對于處于信息化時代的師生來說顯得頗為無聊乏味，并且效果不佳。 解決問題就要從根源出發，用“互聯網+”技術改造傳統宣傳方式，將垃圾分類模式等相關需要被師生所學習、所了解的理論改造成信息化語言，能夠讓師生在碎片化時間段里輕松方便地學習。 另外可以采用在服務平臺上應用垃圾兌換積分，積分兌換一定金額、物品和獎章等方式，吸引師生的注意力，產生人與人之間的競爭，實現高效宣傳的效果。 “互聯網+”技術在各種校內外平臺以及軟件上的恰當應用，將能夠極為有效地提高師生以及工作人員的認知度。每個人的認知水平各不相同，巨大的差異化現狀使得傳統的方式難以施行，師生等因為生活瑣事，心里多多少少都會存在負面情感，若是將傳統方式繼續堅持實行下去，必然會產生諸多應付性質的形式主義。 應當正確地把“互聯網+”技術與實際生活相結合，才能很好地增強師生以及工作人員的認知能力。

(三)利用“互聯網+”改善學校硬件與軟件設施

以“互聯網+”為總線，分支運用互聯網平臺交互、大數據分析、云服務等，從源頭整改并拓展校內的硬件和軟件措施。應用“互聯網+”技術，統籌全局，利用數據分析，線下合理擺放不同顏色類型的垃圾桶，并保證適當的距離與適當數量的垃圾桶成正比例關系。 同時，可以引進新型硬件措施，比如再回收資源柜、便攜式垃圾袋……線下的硬件全面保障，將有助于實施垃圾分類模式，并進一步實現校園環境美化、垃圾再回收等目的。 高校可以在校內軟件平臺上上架有利于實施垃圾分類模式的App，軟件要切實符合現實情況，也要讓師生感受到通過進行垃圾分類，可以獲得諸多利益。 相關工作人員定期維護軟件資源，利用“互聯網+”技術，讓App 等軟件方面的資源可以走近每一個校內人員的身邊，讓垃圾分類變得觸手可及。 “互聯網+”背景下的高校垃圾分類工作中，學校配套的硬件和軟件就是解決實施過程中所遇到困境的效率工具。 在垃圾分類實施的整個過程中，硬件是線下的重要組成，軟件是導向組成部分的重要實施載體，二者的作用極為重要。 科學技術在不斷發展，學?？梢悦磕陮⒁徊糠仲Y金用于更新學校的硬件和軟件資源，利用“互聯網+”，打造出與學校內實際情況完美貼合的軟硬件資源系統。