初中語文教學如何更好地激發學生的興趣

馬曉弛

（甘肅省天水市甘谷縣十里鋪初級中學，甘肅甘谷 741200）

引 言

實施新課程改革以后，教育部門和社會對學生的素質教育更為重視。因此在教育教學過程中，教師應主動引領學生學習。初中階段是學生成長發育的關鍵期。在這個階段，學生對各種事物都充滿好奇心，但是他們的判斷力不夠強，很難辨別好壞，也很容易被外界事物所影響。針對這種情況，只有激發學生濃厚的學習興趣，才能達到較好的教學效果。

一、把握良好的開端

（一）引人入勝設置良好的教學開端

良好的開端是成功的一半，這是課程教材撰寫者的思維方式。很多初中生拿到語文教材后，都會感到新奇、有趣，想學好語文的想法特別強烈。因此，教師要努力讓學生在學習的開始階段就對語文學習產生濃厚的興趣，留下深刻的印象。

（二）激發學生學習興趣的方法

比如，教學朱自清的《春》時，教師先和學生進行互動，讓學生想象春天來臨的景象，和學生一起討論對春天的感受。講課快結束時，教師可以讓學生閉上眼睛，張開想象的翅膀，傾聽《春》一文的配樂朗誦。這不但能使學生對學習產生深刻的印象，還能讓學生蕩氣回腸，百般咀嚼。授課結束后，利用課余時間讓學生通過對春天的想象和理解，繪制一幅春天的美景圖，贊美春天給人們帶來的希望和力量[1]。教師還可以通過讓學生分享自己繪制的美景圖，豐富學生的遐想空間，啟發學生積極思考，感受作者對春的理解和贊頌，從而激發學生的學習興趣。

（三）做到精益求精

素質教育要求教師要培養學生的創造性和自學能力，教師可以采取演講、分組表演等一系列方法呈現課文內容。此外，在分組學習或表演中，教師要及時對產生的問題進行改正和指導，使學生在學習過程中更好地解決問題。在分組學習和表演后，教師要對學生的表現進行表揚和贊美，以此來提升學生的學習興趣。

二、提升學生學習興趣的重要性

（一）興趣是我們最好的老師

學生只有在內心產生學習的積極性時，才能主動作為，產生學習興趣。學生只有對語文學習產生了興趣，才能主動自覺地接觸或了解語文的天地。換句話說，興趣保障學生學習語文時擁有積極向上的態度，這是好結果的征兆。假設學生不想或者不主動學習語文時，家長和教師還在強迫學生學習，學生則會產生抵觸情緒，不屑一顧或產生叛逆心理，不管怎樣督促他們學習，都不會有事半功倍的效果[2]。而一旦他們有了學習語文的興趣，就好似在和時間賽跑，這種滿腔熱血的學習態度，肯定會有意外的收獲。

（二）教師不僅是學生學習的傳授者，還是學生學習的合作者

教師在教學語文的過程中要關心和鼓勵學生，了解學生學習語文的情況和動態，親切和藹地和學生交流語文學習對他們的重要性，建立友好的合作關系，關心每一位學生，讓他們在語文學習過程中更好地發揮主觀能動性。并且，教師要及時改正學生語文學習過程中出現的錯誤和理解誤差，善于觀察學生的心理狀態，積極鼓勵和表揚，使他們建立自信心。有了自信心，學生學習語文的興趣才會越來越強。

（三）結合實際情況加強家庭教育

由于初中語文相對比較乏味，教師必須在課外時間進行課堂內容的補充和延伸，使語文教學內容更加豐富多彩。課堂時間終究是短暫的，尤其是上課時的環境和場景是有限的，對于語文學習來說遠遠不夠，因此，教師要與家長經常溝通，強調家庭教育的重要性，培養學生學習語文的興趣。

三、跨越刻板教學，激發學習興趣，讓課堂充滿新鮮感與活力

（一）教學的成功與否取決于興趣

很多語文教師在感嘆，現如今的語文教學方法越來越有難度。學生在新教材下發之后，迫切地想翻看一下教材內容，但是新鮮感過后，他們就提不起精神了。心理學家布魯納認為，學習的最好刺激就是對其所學材料的興趣。教學能否成功，很大程度上取決于學生的學習興趣。興趣不是與生俱來的，要靠后天培養造就而成。一位心理學家說：“凡是沒有發自內心想要了解和興趣而學來的東西，凡是沒有經過絞盡腦汁和克服困難而達到真正理解的東西，是很容易從記憶中揮發掉的。這不但是忘了知識，更重要的是不能發揮思維能力。”可以看出，在語文學習中，激發學生的語文學習興趣，使其養成語文學習的良好習慣，是非常重要的事情。呆板守舊的語文課程不僅使學生昏昏欲睡、痛苦不堪，還會使教師尷尬。如果想使課堂充滿活力與激情，教師就要用飽滿的熱情、幽默的語言，拉近與學生的距離，引起學生學習語文的興趣[3]。

（二）創設符合學生特點的教學情境，強化課堂互動率

上課過程中的師生互動，能夠激發學生學習的積極性。首先，教師要全面把握和分析教材，創新設計教學內容和教學方法，把每堂課變成構思巧妙、引人入勝的小說，或者是完美的電視劇展示給學生，使教學內容以全新的形式呈現于課堂，融入學生的情感。其次，注意啟發和引導。教師在上課過程中既是主演也是導演，要讓學生緊跟導演的思路、主演的表情而翩翩起舞，也要讓學生走上講臺，有展現自我的機會。當學生的主動性被調動時，他們會很迫切地想表達自己的思想。最后，教師要預設各種教學方式，激活學生所掌握的知識，產生釋放和二次消化吸收的欲望，變被動為主動，加大內容難度，使課堂教學氛圍更加活躍[4]。

（三）開闊學生視野，提升學生的創新思維能力

初中語文教學不應僅僅局限于書本和課堂，還要走出教室，利用校園，走向校外。校內盡量多組織校園集體活動，如語文興趣小組、勞動文體活動等，讓校園生活豐富多彩；還要讓學生走出學校，走進大自然，接觸社會，有計劃地組織學生進行野外郊游，參觀名勝古跡、革命烈士紀念場館、現代新技術新項目，參與社區民生活動等，深化學生對社會的認識和了解，培養學生的觀察思考能力，挖掘潛能，豐富知識經驗。這都對激發學生語文學習興趣大有益處。

結 語

總之，在初中語文教學中，興趣起到至關重要的作用。教師的教學方法不僅要做到新穎獨特，教學內容不陳舊死板，教學語言幽默詼諧、優美含蓄，更要體現學生的主體地位，采取各種教學方式激發學生的學習興趣，提高他們的主動性和積極性，培養他們的創新意識和創新思維。只有激發出學生的學習興趣，才能讓他們更有效地學習初中語文。