高職院校引入體育俱樂部教學模式可行性研究

張國旗

（山西藥科職業(yè)學院，山西 太原 030031）

山西藥科職業(yè)學院（以下簡稱“學院”）隸屬于山西省食品藥品監(jiān)督管理局，1957 年建校，學院前身是山西省中藥材學校，2001 年4 月升格為山西生物應用職業(yè)技術(shù)學院，2012 年4 月更名為山西藥科職業(yè)學院。多年來，學院公共體育教學部一直貫徹學校體育工作的指導思想，堅持“以人為本、科學發(fā)展、務實求真”的理念，以體育教學為中心，把課堂教學、課外活動、教學訓練作為工作重點。但由于目前采用的是傳統(tǒng)的教學模式，教學內(nèi)容和方法陳舊，注重動作技能的教授，忽視學生學習的積極性，大部分學生的學習動機主要是應付考試，沒有主觀能動性。因此，學院體育部所有教師都在尋找教學的突破口，通過創(chuàng)新教學模式、教學內(nèi)容和方法，積極推進體育教學改革。本文以學院部分學生為調(diào)查對象，對學院引入體育俱樂部教學模式的可行性進行研究。

一、研究對象和研究方法

1.研究對象

本文以山西藥科職業(yè)學院引入體育俱樂部教學模式的可行性為研究對象，以學院四個班級的大一、大二在校學生為調(diào)查對象。

2.研究方法

本文采用的研究方法有文獻資料法、問卷調(diào)查法、專家訪談法、數(shù)理統(tǒng)計法等。問卷隨機抽取學院大一、大二的135 名學生，其中大一66 人，大二69 人。累計發(fā)放問卷135 份，回收126 份，其中有效問卷120份。

二、引入體育俱樂部教學模式的必要性

1.師生對目前體育教學的滿意程度

學生對體育教學的滿意度調(diào)查，是提高學院體育教學質(zhì)量，進一步推動體育教學改革與發(fā)展的重要依據(jù)。調(diào)查顯示，學院師生對目前體育教學非常滿意的為15 人，占13%；滿意的為26 人，占22%；一般的為42 人，占35%；不滿意的為25 人，占20%；非常不滿意的為12 人，占10%。可見，學生對目前的體育教學模式并不是很滿意，說明傳統(tǒng)的體育教學方式已不能滿足學生的需要，體育教學模式改革迫在眉睫。在體育學習中，學生不僅需要拿學分，更要通過學習愛上體育運動，養(yǎng)成科學體育鍛煉的習慣，為終身體育奠定基礎。

2.師生對俱樂部的認知程度

在我國，盡管體育俱樂部已經(jīng)有了比較成熟的運營模式，其進入高校后也取得了顯著的成效，但學生對體育俱樂部的認知尚不完全。調(diào)查顯示，學院師生對俱樂部并不是很了解。其中非常了解的僅為3 人，占3%；了解的為27 人，占23%；一般的為44 人，占37%；不了解的為36 人，占30%；非常不了解的為10人，占8%。這一方面和我國的教育體制有關(guān)，學習占據(jù)了學生大部分時間，學生沒有時間了解更多體育知識，另一方面不少學生喜歡將業(yè)余時間和精力放在網(wǎng)絡交際或網(wǎng)絡游戲上。因此，教師需要加大對體育俱樂部教學宣傳力度，加深學生對體育俱樂部的了解，加速體育俱樂部教學模式在學院的落地，從而促進體育教學改革的實施。

3.學生對俱樂部教學模式的渴望程度

興趣是學習的動機，是推動學生學習最直接、最有效的動力。調(diào)查顯示，學院師生對俱樂部教學模式的期盼度比較高。非常渴望的為42 人，占35%；渴望的為35 人，占29%；無所謂的為22 人，占18%；不渴望的為13 人，占11%；非常不渴望的為8 人，占7%。這從一定程度上反映出當代大學生勇于接受挑戰(zhàn)、樂于接受新鮮事物的個性特點。傳統(tǒng)教學模式忽視學生的個性發(fā)展，沒有發(fā)揮學生的主體作用，降低了學生學習的主動性。因此，教師需要不斷創(chuàng)新教學內(nèi)容和方法，采用多元化教學模式，激發(fā)學生學習的動機，吸引學生走出宿舍、走向操場，自覺、自愿加入到體育鍛煉隊伍中來，享受運動帶來的樂趣。

三、引入體育俱樂部教學模式的可行性分析

本調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，影響引入體育俱樂部教學模式的因素主要有師資水平、時間問題、學生安全問題、經(jīng)費因素、場地器材、學生特點等，其中排在前三位的分別是師資水平（88%）、場地器材（71%）、學生安全問題（81%）。

1.師資水平

教師是教學工作的組織者和管理者。體育俱樂部的教學對象主要是對本運動項目比較感興趣或有一定基礎的學生，但學生們的基礎參差不齊，這便對教師的專業(yè)教學能力提出了更高要求。教師應針對學生不同的特點，設置多樣化教學內(nèi)容，既要有“基礎班”“提高班”，還要有“高級班”，以滿足不同學生的需求。學院公共體育教學部現(xiàn)有教職工17 人，其中教師16人，工勤人員（場館人員）1 人，教師隊伍中副教授3人，講師12 人，助教1 人，具有碩士學位的教師11 人。教師們上進心強，理論功底扎實，授課經(jīng)驗豐富，經(jīng)過培訓完全可以勝任教學。俱樂部初期確定課程時，可以借鑒其他高校的成功經(jīng)驗，并按照現(xiàn)有任課教師的專業(yè)特長，結(jié)合學院辦學特色及學生特點，在男生中開設足球、籃球、排球、搏擊等課程，在女生中開設健美操、街舞、健身防衛(wèi)等課程。對于新型的時尚類課程，如攀巖、輪滑等，俱樂部可以通過招聘專項教師，組織年輕教師進修和培訓等方式提高師資整體水平。

2.場地器材

教學場地、器材是教學質(zhì)量的重要保障。有的項目對場地、器材要求不高，如足球、籃球、排球、武術(shù)、街舞、搏擊、跆拳道等，只要具備相應的場地和器材即可。但有些項目如攀巖、拓展訓練等，對場地和器材的要求都很高，需要有獨立的場地及專業(yè)的器材。學院目前場地和器材情況如下:400 米田徑場1 個，足球場 1 個，排球場 1 個，籃球場 6 個，乒乓球臺 18 個，足球、排球、籃球、武術(shù)等所需器材器械充足，能夠滿足常規(guī)項目教學需求。對場地器材要求比較高的項目，俱樂部應該在現(xiàn)有基礎上整合資源，通過爭取校內(nèi)建設基金及社會力量的支持來拓展體育場地，加大體育設施的投入，以滿足教學需要。

3.學生安全問題

學生安全是教學工作順利開展的基礎，也是體育工作者必須面對的問題。有的學校為規(guī)避學生在體育教學中出現(xiàn)身體損傷或損害問題，刻意降低動作完成難度，減小課程運動量，淘汰鉛球、單杠、雙杠等相對危險的課程，甚至在800 米和1 000 米項目體質(zhì)測試中“睜一只眼閉一只眼”。這在很大程度上阻礙了高校體育教學的發(fā)展，也不利于學生的健康成長。清華大學的“無體育，不清華”聞名全國，其并沒有因為安全問題放慢體育教學的腳步，而是通過一系列措施培養(yǎng)學生良好的運動習慣。比如，規(guī)定女生1 500 米、男生3 000 米為必須測試的體育項目，學生學不會游泳不能畢業(yè)，必須參加陽光長跑等。這些規(guī)定，大大增強了學生的身體素質(zhì)，為國家培養(yǎng)了大批體質(zhì)健康的高素質(zhì)人才。多年以來，學院公共體育教學部始終秉承“健康第一”的教學理念，杜絕一切安全隱患，一方面定期對場地、器材進行檢查和維修，另一方面定期對學生進行安全教育，引導學生穿適合運動的服裝，運動前做充分的拉伸，并重視提高教師的業(yè)務水平，培養(yǎng)教師對危險早預判、早處理的能力。

四、結(jié)語

總之，學院體育教學模式的改革迫在眉睫。調(diào)查研究表明，學院引入體育俱樂部教學模式具有必要性和可行性，學院的師資力量、場地、器材均可滿足教學需要。體育俱樂部教學模式對促進學院人才培養(yǎng)工作具有重要的意義，但場地、經(jīng)費等問題還需要相關(guān)領(lǐng)導給予高度重視，加大對體育設施的投入，保證體育俱樂部教學的順利實施。