鄉村振興背景下地方高校物流管理專業人才培養問題研究

宋雨屏/湖南應用技術學院

一、前言

本文筆者以湖南應用技術學院為例，在鄉村振興背景下，作為地方高校對物流管理專業才培養問題進行研究。

湖南應用技術學院于2014年4月經教育部批準，升格為普通本科院校。學院地處湖南省常德市。常德市是湖南省重要的商品糧基地， 農業發展歷史悠久。但常德市農村地區面臨物流基礎設施落后、現代化的物流服務體系建設不足、物流人才短缺等問題，還難以滿足新時代農業農村發展和鄉村振興戰略的新要求。

二、鄉村振興背景下地方高校物流管理專業人才培養現狀

（一）鄉村振興戰略

鄉村振興戰略是習近平同志2017年10月18日在黨的十九大報告中提出的戰略。農業農村農民問題是關系國計民生的根本性問題，必須始終把解決好“三農”問題作為全黨工作重中之重，實施鄉村振興戰略。為貫徹落實黨的十九大、中央經濟工作會議、中央農村工作會議精神和相關部門工作報告要求，描繪好戰略藍圖，強化規劃引領，科學有序推動鄉村產業、人才、文化、生態和組織振興。

（二）鄉村振興背景下地方高校物流管理專業人才培養現狀

湖南應用技術學院物流管理本科專業于2015年開始招生，立足常德市，服務湘西北，面向湖南省，輻射中西部，為地方培養物流管理人才。為鄉村振興背景下，湘西北地區地方經濟的發展貢獻了一定力量。目前湖南應用技術學院人才培養的模式定位是：按照“以素質教育為宗旨，以市場需求為導向，以能力培養為目標”的辦學方針，培養適應物流及相關行業專業人才需求，構建和創新符合地方經濟發展需要的應用型、技術技能型人才培養模式。

（三）鄉村振興背景下地方高校物流管理專業人才培養存在的問題

本文筆者以湖南應用技術學院為例進行研究。通過將近六年的辦學實踐，湖南應用技術學院物流管理專業積累了較豐富的辦學經驗和教學資源。在專業定位、師資隊伍、學科水平、教學條件、教學改革、教學效果和辦學特色等方面取得了較好成績。2018年湖南教育頻道對湖南應用技術學院物流管理專業作為學校特色專業進行報道。但是，在鄉村振興背景下，湖南應用技術學院作為地方高校，在物流管理專業人才培養方面還存在如下問題：

第一，人才培養模式與地方經濟發展結合不夠緊密。2018年，為認真貫徹落實黨的十九大和十九屆二中、三中全會精神，加快實施鄉村振興戰略，常德市委辦公室提出《中共常德市委常德市人民政府關于實施鄉村振興戰略的意見》。湖南應用技術學院物流管理專業的人才培養目標為：培養能夠適應區域發展，責任感高，使命感強，數學、英語、計算機基礎扎實，具有創新精神，可以自主創業，掌握具有系統的管理學、經濟學基礎知識，系統掌握現代物流與供應鏈分析、設計、運營、管理的基本理論與基本技能，具備物流運作管理能力，能從事物流與供應鏈系統設計、優化、運營管理等工作，身心健康、勇于擔當、實踐能力突出、自主學習能力較強、能較快適應社會需要的應用型、技術技能型高層次物流管理人才。結合《中共常德市委常德市人民政府關于實施鄉村振興戰略的意見》和湖南應用技術學院物流管理專業的人才培養目標來看，雖然人才培養模式突出了培養能夠適應區域發展的人才，但培養模式定位與地方經濟發展結合還不夠緊密。

第二，實踐教學環節與地方經濟發展結合不夠緊密。湖南應用技術學院物流管理專業的實踐教學環節分為集中實踐教學和分散實踐教學兩種。集中實踐教學環節包括：儲配方案設計、物流信息系統設計、采購項目實務、物流成本核算、供應鏈沙盤操作、物流系統規劃與設計、生產實習、畢業實習、畢業論文（設計）等。分散實踐包括：第二課堂、創新活動、思想政治理論課程實踐、通識教育課程選修（經典導讀）等。學校有物流管理實訓室、ERP 實訓室等實訓（驗）室進行實踐教學。實施“產學研”一體化，多主體的育人模式，先后與京東世貿（武漢）有限公司、常德市鴻運港務有限公司、常德市萬路達物流股份有限公司、新邦物流有限公司等10 家企業簽訂了校企合作協議，保證了專業實踐環節的順利進行。其實踐教學環節符合教育部的辦學要求，但是與地方經濟發展結合還不夠緊密，沒有形成地方高校物流管理專業的辦學特色。

第三，師資隊伍建設與地方經濟發展不適應。地方高校由于地理位置上的特點，沒有集群優勢、人才優勢和學術科研氛圍，在進行教師招聘時有一定劣勢。雖然師資隊伍不斷壯大，學歷越來越高且呈年輕化趨勢。但是招聘的物流專業教師很多是剛畢業就走上教學崗位的碩士研究生，接受的是傳統物流管理教育，缺乏行業內工作經歷和企業培訓經驗。大部分教師對常德、湘西北地區的經濟、社會等情況也不是很了解。在教學過程中，無法結合地方經濟進行針對性教學，這都對鄉村振興背景下湖南應用技術學院作為地方高校培養服務于地方經濟的人才有一定阻礙作用。

三、鄉村振興背景下地方高校物流管理專業人才培養改革途徑

（一）人才培養模式與地方經濟發展人才需求相對接

目前物流管理專業的專業課程設置和課程標準由國家統一規定，沒有體現出地方經濟發展的需求。為了使人才培養目標定位與地方經濟發展相適應，學校必須堅持“請進來”和“走出去”兩步走。“請進來”：為了準確掌握地方企業所需人才，學校主動與勞動部門、人才中心、湘西北地區的行業專家等組成專業指導委員會，邀請他們走進學校，和校內專家共同研討物流管理專業人才培養方案、開設課程等。“走出去”：學校也可以派出教師到企業進行崗位知識點、技能點的考察和搜索，甚至多派專業課教師去企業進行掛職鍛煉，了解企業對人才的需求及標準，然后和企業專家一起研討，結合實際崗位需要人才培養問題進行研究。

（二）實踐教學環節與地方經濟發展人才需求相結合

在目前與10 家企業簽訂了校企合作協議的基礎上，尋求與湘西北地區更多企業更深層次的校企合作。實現專業學習與就業崗位之間的無縫銜接，培養促進地方經濟發展的高素質物流人才，更好地服務地方經濟。積極開展第二課堂活動和創新實踐活動，組織學生參加“全國大學生物流設計大賽”和“湖南省大學生物流設計大賽”等比賽，在競賽中培養學生分析和解決問題的實踐能力。［1］2019年，湖南應用技術學院物流管理專業師生第一次參加湖南省大學生現代物流設計競賽，派三支隊伍參賽，均獲優異成績。接下來，學校要提供條件、教師要參與指導、學生要自主管理，在競賽中鍛煉學生的實踐操作能力，為服務地方經濟打下堅實基礎。

（三）師資隊伍建設與地方經濟發展相適應

地方高校可以采用多種形式、多種渠道擴大師資招聘來源，以招到更多更優秀的人才。在人才使用過程中，也要注重人才的培養。為優秀的人才搭建發展平臺，發揮團隊聚集人才、培養人才的作用，充分挖掘教師個人和團隊的潛力。地方高校應積極鼓勵教師“走出去”參加各種實踐活動，了解地方高校所在地區的經濟社會發展情況，提升實踐教學能力。還要“請進來”業內優秀物流專家參與教學，參與課程設置以及資源建設，構建“雙師型”教學隊伍，使師資隊伍建設與地方經濟發展相適應［2］

四、結語

黨的十九大提出實施鄉村振興戰略，是決勝全面建成小康社會、全面建設社會主義現代化國家的重大歷史任務。本文從湖南應用技術學院的實際情況出發，探索其在鄉村振興背景下作為地方高校，在物流管理人才培養方面面臨的問題，并提出相應的改革途徑。