立足就業為學生的青春筑夢導航

譚志紅/濰坊職業學院

學生就業，是關系到千家萬戶的大問題，是關系每個同學命運的大問題，更是實現偉大中國夢全民奔小康的關鍵。高職學生的就業工作在高校就業群體中顯得尤重要。一則因為高職學生擁有一技之長，能為當地企業乃至全國相關企業帶去活力，減少企業培訓成本，直接上崗；二則因為高職院校學生就業之外的出口少，升學參軍比例微乎其微。鑒于上述原因，作為高校服務于學生就業創業的教師，更有責任有義務服務好學生，為青年學生的就業創業青春導航，為他們的就業創業理想筑夢。

站在學院從特色名校到優質高校再到雙高院校騰飛的高度，回眸過去，學院的精彩歷歷在目；細數今朝，學院的實力屢屢呈現。一個個出人意料又在情理之中的成績的取得，一次次將不可能變成可能的歷史性突破，讓全院師生為之自豪。創新路上勇做排頭兵，創業路上敢當領頭羊：這邊學生技能賽場過關斬將，摘金奪銀；那邊教師同臺競技所向披靡，勇奪桂冠；剛剛入選全國高職院?！半p50 強”，又獲批省首批優質高校建設工程立項建設單位。學院喜訊連連，捷報頻傳。全校師生熱情高漲，主動投身學院“雙創”工作，開拓進取，干事創業。作為學校的一分子，青年學生的筑夢人，以實際行動攜手學生積極融入“雙創”進程，做好學生的引路人義不容辭。

一、做好自己的本職工作，為服務學生夯實基礎

正確認識自身價值，正確看待崗位工作，將服務性工作做到極致，將創新服務當做工作的畢生追求，心中時刻裝著服務對象，須臾不忘受益的學生。就業創業工作近年來備受重視，就業創業的政策性文件也越來越多，作為行業內的一份子，就應該立足崗位加強學習，熟悉政策，讀懂吃透文件精神，緊跟時代步伐，做到適度上傳下達，做到恰到好處貫徹執行，讓國家精神走進每個學生心中，讓就業創業的政策惠及每個學生，甚至每個家庭。服務好每個院系，服務好每一個從事學生就業的窗口。

二、做好學生的思想政治工作，為學生的就業理想信念引航

要想跑得快，全靠車頭帶；要想跑得好，全靠政策好。輔導員是工作在學生工作第一線的老師，是從事德育工作、開展大學生思想政治工作的骨干力量。在傳統教育與外來思維碰撞的大時代背景下，我們作為就業創業指導部門就應該加強與密不可分的學生思想政治工作者的聯系，在學校黨委的正確領導下，與他們一起從學校改革與發展的實際出發，積極探索新形勢下大學生思想政治教育工作的新思路、新內容、新方法、新經驗，從學生實際出發，因材施教。讓思想政治工作更接地氣，做到貼近生活、貼近愛好、貼近實際，深入淺出，有效落地。

平日里，我們借助一定的載體，通過帶領建設班集體，指導課外文化活動，組織社會實踐、衛生評比、百日競賽，開展主題活動等實踐引導學生樹立正確理想和科學的人生觀，弘揚和踐行社會主義榮辱觀，從而堅定信念，健康發展。

三、做好學生的生涯規劃引導，為學生的就業青春夢想領航

有夢想才能飛得更高，有規劃才能走得更遠。學業生涯規劃的目的在于引導學生正確認識自我，明確個人奮斗方向；教育學生擺脫依賴、學會生存，知行統一、學會學習，超越自我、學會關心，勇于開拓、學會創新，并通過學業生涯規劃，全面提高學生綜合素質，增強學生自我教育、自我管理的能力，為個人未來發展奠定基礎。引導、幫助學生做出科學的學業生涯規劃，激發學生學習興趣，讓他們學有目標、追有榜樣，生活更充實、有意義。

職業生涯活動會伴隨學生的半生生命活動。我們可利用相關資源，組織線上線下培訓，通過講座、活頁小冊子、生涯規劃競賽等讓學生熟悉、了解直至熟練運用。一份好的職業，是學生實現自身價值的平臺，是人生的重要組成部分，更是學生賴以生存的保障。將來，每個人都會要擔當某種角色，在實現個人人生價值、奉獻社會的過程中感受各種的酸甜苦辣。一份相對理想的工作并不是俯拾皆是，更不可能從天而降。要想獲得自己喜歡的工作，得到想要的報酬，收獲成功的人生，需要用心籌謀，早做規劃。擁有成功的職業生涯才能實現完美人生。因此，我們在進行職業生涯規劃指導時，注重強調其作用之重大，讓學生對職業生涯的規劃有明確的認識。指導學生從在校的時段起有效地制定職業生涯規劃的步驟，認真做好每個環節，針對不同階段，分步做好規劃。

四、做好學生的心理輔導和心靈溝通，為學生的就業成長護航

就業心理輔導常常被很多人所忽視，致使學生就業之后心理落差大而影響就業穩定性，甚至導致擇業困難，影響生存。實際上，就業心理輔導和教育教學工作對學生的發展同等重要。只有師生心理同健康，才能共同成長，師生關系才能和諧發展；只有學生擁有健康的就業心理準備，才能適應崗位穩定就業。作為就業創業指導中心的一員，聯手輔導員做好就業創業前的心理指導工作尤為重要，學生的心理健康教育是學生各項工作的一個重要環節。很多問題的產生，均由心理問題引起。因此，具體施教過程中，針對學生言行舉止異常的情況，做到具體問題具體分析，及時干預；深入研究當前大學生個性特點與心理特征，以柔性管理理念為指導，重視學生人本內涵，強調情感融合，寬松管理環境，拓展模式創新，發揮高校個性、人本、自主的育人本質，促進學生內在素養、自我習慣、獨立人格的健康成長與發展。

充分借助悅讀課的影響，倡導廣泛閱讀，督促用心閱讀，讓學生從閱讀中汲取營養、豐富心靈世界、提高精神追求；實行“每日一刻鐘”談話制度，用親和力走進學生內心了解問題，解決問題；創建“朋輩聊天室”，設立“心靈驛站”，安放躁動的心，為學生的心靈找個家，以便釋放情緒，適時宣泄。學會改變心態，換位思考，真誠地對待每一位學生，促進學生人格的健康成長。

根據學院實際，制定就業心理指導系列方案，分專業分階段介入各院系心理健康教育，例如進行就業崗位模擬，定期進行優秀企業推介，組織企業跟崗實習，組織企業實地考察參觀，引入企業文化與企業文化零距離，組織優秀學子母校行、組織企業家進校園宣講等一系列活動，讓學生對企業有個心理適應和接納過程。跟崗實習之后，可組織學生寫總結談體會，分享好的經驗和經歷，摒棄不足，加強學習。

學生是祖國的未來，學生成功就業創業是我們高校教育追求的目標，中華民族偉大復興的路上，你我同行，我們應該模范履行教師職責，用工作質量延伸生命的寬度。用思想去影響學生、用行動去感染學生，努力做好學生的“貼心人”。模范履行崗位職責，把服務當做升華生命的最佳支點，以愛心撐起學生夢想和希望的藍天，努力成為學生健康成長的指導者、服務者、跟隨者。立足崗位，忠誠于黨的教育事業，用責任托起學生成才的翅膀，甘當學生就業創業成長成才的“引路人”。