專業群視域下高職院校高水平專業建設的實踐路徑

宋洋

摘 要 中國高職院校特色專業建設是優化專業結構，提高專業結構的重要手段，是提升學生教育質量、打造專業特色的有效途徑?；趯I群建設的特色高水平專業，首要任務是明確專業培養目標和定位，并逐步深化具體的改革和創新措施，應從教師的專業素養、團隊建設模式、人才培養模式、課程深化發展、豐富實踐教學內容、改進科學研究、完善教學管理制度、國際化教育等八個方面來革新專業建設實踐，這既是高水平專業建設的應有之義，也是新時代職業教育創新發展賦予高職院校的歷史使命。

關鍵詞 專業群 高水平專業 建設 實踐路徑

中圖分類號：G712? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2020.12.006

Abstract The construction of characteristic specialty in China's higher vocational colleges is an important means to optimize the professional structure and improve the professional structure， and is an effective way to improve the quality of students' education and create professional characteristics. Based on the construction of specialty group， the primary task of high-level specialty with characteristics is to clarify the training goal and orientation of specialty， and gradually deepen the specific reform and innovation measures. It should be from eight aspects： Teachers' professional quality， team building mode， talent training mode， curriculum deepening development， enriching practical teaching content， improving scientific research， improving teaching management system and international education. To innovate the practice of specialty construction is not only the proper meaning of high-level specialty construction， but also the historical mission of vocational education innovation and development in the new era.

Keywords specialty group; high level specialty; construction; practice path

不同層次的人才培養和教學水平不同，是國家經濟發展的需要。不同類型的學校，教學人員不同的特征，是社會的要求和內在規律。專業建設是高等職業教育的重要組成部分，是提升人才培養水平的出發點和落腳點，也是優化特色高等教育和專業結構，以提高人員素質教學，樹立專業特色的主要載體，需要不斷創新深化教學改革，全面提高教育教學質量。

1 專業群視域下高水平專業建設背景

高等職業教育是職業教育的重要組成部分，為國家和地區的經濟戰略發展提供了基本的人力資源保障，高等職業教育涵蓋了國家和地區經濟戰略的布局，必須把握新時代高等職業教育改革的根本方向。為了提高人力資源開發質量，培養具有工匠精神的高水平高技能人才，高水平專業建設日益成為新時代高水平職業教育的重要任務。

高職院校專業群整合了一批具有相同課程，行業背景和類似崗位專業能力的專業，使其成為具有相似培訓方向和目標的專業集合。目前，我國高職院校普遍聚集了具有相似職業能力的專業，通過空間分布的集聚，教學要素的內部整合，共享教學資源。專業組通常對應于系（學院），兩者的有機結合有利于教學和管理。

從20世紀90年代，教育部修訂了“高職院校高職學生目錄”并在20世紀90年代末建立了高職院校基本發展目標。高職專業教學的目標是教育開發，設計，制造，應用和開發先進的工程技術人才。高職院校的高水平專業建設必須堅定不移抓住新形勢下教育教學創新的主體發展趨勢特色專業建設的內涵與實踐，緊密結合國家，地方經濟社會發展，人才培養改革規劃，加強實踐教學，優化課程體系，加強實踐教師隊伍和教材建設，適應新世紀需要，努力建設高水平特色專業。

2 專業群視域下高水平專業建設目標

高職院校專業建設的邏輯起點是課程，專業群體建設的邏輯起點是專業。結合一批具有相似人才培養方向的專業人才，可以有機地整合學校教學中各種教學資源集合的交叉點，最大限度地集中教師、實驗、培訓等專業建設所需的資源。資源節約人才培養成本，提高學校教學資源的整體效率，提高人才培養的水平和質量，這不僅是專業組建設的起點，也是專業組建設的目標。

專業群視域下的高水平專業是指高等院校的教學改革和專業的教學過程、教育理念、培養目標、培養模式、培養質量和特色鮮明，學生的素質和能力方面明顯優于其他高職院校，并得到行業與企業的廣泛認可，在社會上有較高聲譽。其建設目標應包括特色專業教學計劃、完備的雙師型教師隊伍、完善優秀的教學實驗設備、規格齊全先進的教學管理系統，在教育科研和教學實踐中積累豐富成果，尤其是在產學研一體化和產教融合方面，形成顯著特色、構建完整模式。

3 專業群視域下的高水平專業建設策略

專業定位是一個專業的建設和發展的起點。只有明確的定位才能做一個特色。為了實現高水平的包容性建設，專業建設實踐應結合當地產業的特點，分析高職的優勢，尋找與其他學校的差異，尋找自己的核心競爭力，不斷積累，鍛造適合的管理體制，支持校園文化和優質資源的融合，服務于具有鮮明特色的高職院校長期發展。同時，專業建設要始終關注并服務國家發展戰略的需要，不斷提高學術水平，適應不斷變化的經濟趨勢，制定動態的建設目標，不斷調整高層次的包容性，以適應經濟條件的變化，緊跟時代發展的潮流。具體來說，應該從以下八個方面著手：

一是提煉專業特色。組織和雇用國內學者、專家和教師進一步研究和分析專業發展方向，完善高職學院特色，使專業特色更加鮮明。目標是建設國內領先、具有一定國際水平、對區域經濟發展有一定貢獻和影響的專業。

二是打造教師和教學團隊。根據專業發展方向和發展要求，以及專業學科建設根據專業人士的需要，結合專業的特點，制定短期目標和長期規劃相結合的人才引進和人才培養計劃，完善人才引進培養合格人員在使用規范和要求，充分發揮人才引進的積極性和主動性，為引進人才營造和諧的工作環境，民主、科學的學術氛圍。緊密圍繞專業建設方向，強化教學團隊理論與實踐相結合的能力，注重理論授課與實操能力相匹配，面向國內外及行業企業積極選聘技能專家，建立年齡結構合理、學術水平較高、專業背景雄厚的專業建設師資團隊。

三是創新人才培養模式。根據專業教學要求和特點，建立由國內學者、行業專家、學校教師、企業經理等組成的專業指導委員會，由委員會全權指導和推動專業建設。積極聯動政府部門、行業協會、用人企業，構建由學校牽頭、政府參與、行業指導、企業主導的政校企四方合作平臺，打造人才培養的共同體。尤其是在新興專業建設方面，要突出針對應用型人才培養特點的時代需求和市場需要，準確制定專業教學目標和教學計劃，不斷革新人才培養方案。

四是加強課程改革。課程是專業的根本，課程改革亦是專業改革的關鍵。專業建設水平高不高，關鍵是看課程改革實效強不強。高職院校課程包括公共基礎課、思想政治理論課、專業基礎課和專業課，除此之外還有廣泛的特色選修課。首先，課程規劃要以厚基礎、重務實為原則，不斷加強公共基礎課和專業課教學的融合，突出實驗實操教學的重要性，在生產實踐、課程設計、校內實訓、專業實習、金工實習和畢業設計等方面建立全方位協調機制，注重理論與實踐相結合。其次，根據專業人才培養需要巨大的變革和發展，探索實施提高專業課程教學體系的重要位置，知識前沿、科學思想、科學方法、科研開發、引進國際先進的教學內容和引進方法、雙語教學、課程和畢業實踐等環節開展全方位提升。再次，要不斷加強教學改革研究，優化課程體系和教學內容，以高質量的課程和高質量的教材建設為先導，建立高水平專業課程和專業教學。大力支持教育教學改革項目和優秀成果進教材、進課堂，把教育教學成果、教學實效等作為評先評優的考核指標，營造良好的改革氛圍。

五是提升實踐教學水平。組織學校和外部專家學者、行業企業高管經理和員工、信息化專家和技能名師，結合專業特色，改進和建設專業實驗實訓實踐教學體系。結合專業特色，改進專業實習實訓，構建完備仿真的實踐教學體系;堅持以學生為本的教學理念，堅持理論教學和實踐能力相結合，注重培養學生綜合運用知識，解決實際問題的能力和創新研究的能力。

六是加強科學研究。激勵和推動鼓勵教師積極開展科研，創建一個和諧的科研環境和科研氛圍，注重培養學術帶頭人，充分發揮年輕人的作用科學研究的積極性和主動性，促進科學研究和教學協調發展。

七是完善教學管理。與時俱進，以人為本，進一步完善和完善教學管理。注重教學體系建設，確保教學秩序健康、穩定、有序。不斷完善教學質量監視和評價系統，同時引進、吸收國內外先進的教學管理經驗，促進教學管理水平不斷改善與提升。在此基礎上，嚴格教育教學管理，保障教育教學水平。

八是推進國際化。國際化是提升專業建設水平的重要途經，積極推動國際化，對提升教師教育教學水平、提高人才培養質量，都具有十分重要的意義與作用。應把國際化作為高水平專業建設的重要抓手，不斷提升專業建設的國際化水平和程度。聘請國內知名企業和國外學者豐富教學團隊，與國外高職院校建立師資交流制度，實現互派留學生加強國際交流與合作。同時，建立國際交流機制調查，建立在線反饋系統，實施國際交流與合作監控體系，推動高水平專業建設實現國際化。

4 結論

高水平專業是適應社會發展需要的必然舉措，其強調專業的普遍性、適應性，重視學生實習就業情況。專業群視域下的高職院校高水平專業建設需要繼續以特色專業建設為契機，深化教育教學改革，促進專業和學科建設提升整體水平，努力探索專業建設的新思路、新模式、新機制，切實提高專業學生人才培養質量。

基金項目：本文系青島酒店管理職業技術學院2019年度教學改革研究項目“JGYB1918 協同理論視域下課程思政建設研究與實踐”的課題成果

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