川外成都學(xué)院波蘭語教學(xué)中的“課程思政”探索

馬吉玉

摘要：“課程思政”融入高校課堂教學(xué)，是立德樹人、對學(xué)生開展全方位思想政治教育的有效途徑。對于波蘭語專業(yè)教學(xué)而言，必須要堅(jiān)持與思政課同向同行、協(xié)同育人的教育導(dǎo)向，深入挖掘波蘭語課程中的思政資源融入教學(xué)。川外成都學(xué)院波蘭語專業(yè)為全面推進(jìn)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想、社會(huì)主義核心價(jià)值觀和黨的十九大精神進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦，充分發(fā)揮專業(yè)課程的育人功能，將思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，致力于探究課程思政理念下波蘭語課程教學(xué)的思路，以期培養(yǎng)有用的非通用語種人才。

關(guān)鍵詞：課程思政；波蘭語教學(xué)；融入課堂；對策

一、課程思政的重要意義

“培養(yǎng)什么人，如何培養(yǎng)人，為誰培養(yǎng)人”是教育的根本問題，在“培養(yǎng)什么人”的維度，必然集中到“立德樹人”的價(jià)值旨?xì)w。2016年習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會(huì)議上講話指出：“要堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人?！绷?xí)近平總書記的講話，對思政課程和課程思政的同行提出了要求。高校教育不僅要將知識(shí)和技能傳授給學(xué)生，更重要的是以立德、樹人為目標(biāo)，培養(yǎng)好學(xué)生的內(nèi)在德行和素養(yǎng)。立德樹人是教育的根本任務(wù)，“課程思政”理念為高校育人工作提供了明確的方向。

二、高校外語教學(xué)中實(shí)施課程思政的重要性

在探索實(shí)施課程思政的過程中，我們首先要深入理解課程思政的內(nèi)涵，深刻把握課程思政與思政課程的關(guān)系。高德毅（2017）認(rèn)為，“課程思政”其實(shí)質(zhì)不是增開一門課，也不是增設(shè)一項(xiàng)活動(dòng)，而是將高校思想政治教育融入課程教學(xué)和改革的各環(huán)節(jié)、各方面，實(shí)現(xiàn)立德樹人潤物無聲。

在外語教育領(lǐng)域，課程思政也正在廣泛開展，大多是結(jié)合具體的專業(yè)課程探討思政元素的融入，推進(jìn)外語專業(yè)課程思政體系建設(shè)應(yīng)該是當(dāng)前外語專業(yè)課程思政建設(shè)的一個(gè)重點(diǎn)。

外語課本身就具有鮮明的意識(shí)形態(tài)屬性，是“課程思政”不可缺失的陣地。教育部思想政治工作司副司長王光彥（2017）指出：“哲學(xué)社會(huì)科學(xué)中的絕大部分學(xué)科都具有鮮明的意識(shí)形態(tài)屬性，擔(dān)負(fù)著對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育不可替代的重要職責(zé)。以波蘭語專業(yè)為例，應(yīng)該在服務(wù)中國文化“走出去”、“一帶一路”建設(shè)和構(gòu)建人類命運(yùn)共同體等國家戰(zhàn)略中，肩負(fù)起重要的時(shí)代使命?？偟恼f來，外語專業(yè)如何更好服務(wù)國家戰(zhàn)略，這是要深入思考的問題，也是外語專業(yè)課程思政的一個(gè)切入點(diǎn)。

三、高校波蘭語課程實(shí)施 “課程思政”的探索

基于上述思考，四川外國語大學(xué)成都學(xué)院在波蘭語專業(yè)教學(xué)中開展“課程思政” 實(shí)踐，在《波蘭語視聽說》課程中深入挖掘教學(xué)素材中的思政元素，立足專業(yè)的“跨文化”特色，以“中波傳統(tǒng)文化”、“厲行節(jié)約、反對浪費(fèi)”“、“中國夢”等課程案例實(shí)踐在專業(yè)教學(xué)中融入思政教育。

（一）科學(xué)設(shè)計(jì)課程思政教學(xué)內(nèi)容體系

《波蘭語視聽說》結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)和課程類別分類推進(jìn)課程思政建設(shè)，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，將思政內(nèi)容有機(jī)融入專業(yè)課程教學(xué)中。課程通過學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想，讓學(xué)生了解實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興是近代以來中華民族最偉大的夢想，在實(shí)現(xiàn)夢想的道路上指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)理解文化間的差異、掌握獲取跨文化交際的技巧；通過學(xué)習(xí)解讀國家重要文件和領(lǐng)導(dǎo)人講話，如習(xí)近平總書記作出批示要求“厲行節(jié)約、反對浪費(fèi)”，組織有效的課堂討論，加大宣傳引導(dǎo)力度，大力弘揚(yáng)中華民族勤儉節(jié)約的優(yōu)秀傳統(tǒng)，大力宣傳節(jié)約光榮、浪費(fèi)可恥的思想觀念，努力使厲行節(jié)約、反對浪費(fèi)在全社會(huì)蔚然成風(fēng)；中國堅(jiān)持對外開放的基本國策，堅(jiān)持打開國門搞建設(shè)，積極促進(jìn)“一帶一路”國際合作。波蘭作為“一帶一路”沿線重要國家，與中國在各方面的合作展現(xiàn)出蓬勃的生機(jī)和活力。作為波蘭語專業(yè)學(xué)生，在時(shí)代的浪潮中如何把握機(jī)遇，成為推動(dòng)發(fā)展的重要力量，將學(xué)習(xí)和實(shí)踐相結(jié)合，在進(jìn)入職場之前上好求職面試的重要一課等等素材充分開展課程思政學(xué)習(xí)。

（二）構(gòu)建波蘭語專業(yè)課程思政教學(xué)方法體系

傳統(tǒng)的高校波蘭語課堂采用以教師為中心、以知識(shí)講授為主的教學(xué)方式，把傳播知識(shí)和掌握知識(shí)點(diǎn)作為主要的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)的重點(diǎn)往往在于如何提高學(xué)生的聽、說、讀、寫、譯等技能，并沒有充分意識(shí)到在教學(xué)過程中融入思想政治教育的重要性。《波蘭語視聽說》“課程思政”在對波蘭傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)中，比較中西方文化的異同，幫助學(xué)生理解中國特色和中國國情，同時(shí)促使學(xué)生能夠主動(dòng)去閱讀傳統(tǒng)經(jīng)典，培養(yǎng)文化自信，形成人類命運(yùn)共同體的意識(shí)。

在教學(xué)材料的選擇上，充分利用具有中國元素、中國文化、中國情懷的作品，用西方視角、國際視野來補(bǔ)充學(xué)生視角的不足，注重啟發(fā)教育，通過生動(dòng)、深入、具體的縱橫比較，把問題講明白、講清楚，達(dá)到“潤物無聲”。

（三）提升教師課程思政建設(shè)的意識(shí)和能力

要實(shí)現(xiàn)寓思想政治教育于波蘭語教學(xué)之中，波蘭語教師必須轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，不斷提高自身思想政治修養(yǎng)，強(qiáng)化思想引領(lǐng)責(zé)任意識(shí)，積極主動(dòng)成為思想政治教育的一員。既要重視波蘭語知識(shí)的傳授與專業(yè)技能的培養(yǎng)，又要把思想引導(dǎo)和價(jià)值觀塑造融入波蘭語教學(xué)的各方面，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，從而培養(yǎng)出適應(yīng)新時(shí)代社會(huì)發(fā)展需求的德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)波蘭語人才。

經(jīng)過幾年的的探索與實(shí)踐，波蘭語課程在“課程思政”領(lǐng)域大有可為，“課程思政”元素?zé)o處不在。挖掘到位，融入得當(dāng)，不僅能有效提升課程質(zhì)量，深化課程內(nèi)涵，同時(shí)能對學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)成效起到積極作用。

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