“00后”大學生入學教育的創新與實踐

王冠蕾 趙建強

【摘要】2018年秋，中國千禧一代“00后”大學生邁進大學校門。“00后”大學生的成長時期，是互聯網技術迅速發展的時期，知識更新迅猛，他們個性突出，思維活躍。相應的高校新生入學教育也應與時俱進，本文通過對“00后”大學生的基本特征分析，提出具體建議和意見，使高校新生入學教育落到實處，更好地滿足學生的需求。

【關鍵詞】“00后” 大學生 特征 入學教育

一、“00后”大學生的基本特征

“00后”大學生是改革開放不斷深化過程中成長起來的一代，優越的成長環境、急劇變革的社會環境和西方價值觀都對“00后”大學生產生了較大的影響。根據對2018級新生的問卷調查和人學后的表現，展開了問卷調查和輔導員問卷調查，兩種問卷共計發放706份，收回有效問卷688分，根據問卷調查結果，“00后”大學生的特點主要表現在：

1.思想意識方面。“00后”大學生成長于互聯網飛速發展的時代，他們接收信息快、渠道廣。他們對中國的歷史、國情、傳統文化的了解體會不夠深入，思想政治素質、政策理論水平和實踐能力仍需加強，對于校情、專業掌握實際情況不夠，目標分析不明確，人學后對于未來職業發展持迷茫態度，尚未樹立健全的人生觀、世界觀和價值觀。

2.性格心理方面。“00后”對新事物接受能力強，有活力和激情，具有強烈的“自我”意識，但缺乏集體觀念，合作意識相對薄弱。“00后”大學生大多數為獨生子女，在寵愛中成長，自理能力較差，抗壓抗挫折能力較差，在意他人的評價，面對突發狀況時心理承受能力弱。

3.行為表現方面。“00后”大學生的生活方式呈現出多樣化、現代化的特點，他們對待事物有自己的判斷，敢于提出質疑、不迷信權威、帶有反駁意識、感情細膩豐富，他們能夠不卑不亢地表達自己的看法，在爭論和辯駁中獲取知識。生活上，喜歡在開放的網絡環境下如博客、qq空間里暢述自己的想法，注重網絡虛擬世界的交流，而在現實生活中往往不知道如何與人相處，表現出靦腆、不善言辭。

二、“00后”大學生入學教育的創新與實踐

針對“00后”大學生學情分析基本情況，將新生人學教育工作列入人才培養的整體規劃，加強領導，周密組織。可根據開學周、軍訓期、首學期一分階段進行，采取集中講座、班會座談、走訪參觀等多種形式進行，教育重點包括：

1.上好開學第一課。愛國主義是對祖國最樸素、最高尚、最神圣的感情，學校可集中組織全校新生開展開學第一課，邀請學校主要領導深入開展愛國主義教育主題宣傳活動。以“愛的教育”為切入點，進行愛的啟蒙與教育，從自尊之愛，親人之愛，朋友之愛，自然之愛，上升至家鄉之愛、祖國之愛。將從愛的本義出發，從“小愛”升華至“大愛”，培養學生健全的人格與正確的人生觀。

2.國防與紀律教育。積極開展好國防教育工作。結合國防理論教育和軍訓時間課程，加強紀律意識，規范行為習慣。輔導員要通過班會、講座等形式，帶領學生集中學習《學生工作手冊》，重點包括學生行為準則、學生管理規定、學籍管理制度、考風考紀規定、違紀處分條例。讓學生明確學校對他們的基本要求，切實增強他們的組織紀律觀念，使學生在校期間有規可循，明了校規紅線。

3.校風與學風教育。通過參觀校史展，利用報告會、座談會等形式，使新生了解學校的校情與文化，理解校訓、校風、學風、學校精神的深刻內涵。院系專業教研室主任或學術帶頭人組織開展專業講座，包括專業發展方向、本專業的主要學習內容、學習方法等。使學生了解院系文化內涵和專業特色，通過學風建設總結、學習經驗交流、優秀畢業生報告會等活動，使學生了解所學專業，熱愛所學專業，樹立專業理想。

4.安全與心理健康教育。結合安全事件典型案例，對學生進行警示教育。組織新生宣講防火、防盜、防病、防毒和用電等方面的安全規定和知識，向學生介紹學校周邊的交通情況及社會治安形勢，提高他們的安全防范意識和自我保護能力。通過簽訂安全承諾書等形式，提高新生的安全意識，并在學習生活中嚴格約束自己。開展好新生心理健康普查，介紹學校的心理咨詢機構，整體掌握新生心理健康情況，對心理困難學生進行關注和重點幫扶。

5.“文明有禮、養德重行”教育。為落實立德樹人根本任務，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人，在大學生中深入、長期的開展“文明有禮、養德重行”教育活動。要求學生講究衛生、待人有禮、言談文明。通過開展誠信承諾簽名、建立誠信檔案等行之有效的方式來加強誠信建設，塑造健全人格。以“感恩父母情——給父母寫一封信”、“感恩老師語中情”等活動為載體，組織開展感恩教育活動，引導新生感恩父母，感恩老師，感恩社會。

6.大學生活設計和職業生涯規劃啟蒙。對新生進行大學生活設計和規劃為主題的教育活動，可召開“我的大學生活”主題班會，討論如何合理規劃、安排大學學習生活。通過藍墨云班課等形式對新生進行職業生涯規劃啟蒙教育，使學生樹立階段性的奮斗目標和長期性的奮斗目標，幫助他們定好位，找準方向，并督促各項規劃的落實。

“00后”新生人學教育是一個系統工程，需要全校各部門共同努力。“00后”大學生的教育背景、成長環境、生活經歷，使得每一個學生個體存在差異，高校思想教育工作者要深入了解學生特點，秉承尊重、認同和寬容的態度，因材施教，不斷完善人學教育內容，使大學新生盡快轉變角色，適應大學生活，培養學生成長成才。

參考文獻：

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[2]盧玉軍.“90后”大學生管理方法新探[J].佳木斯教育學院學報，2013

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作者簡介：王冠蕾（1981-），女，漢族內蒙古科爾沁右翼前旗人，碩士承德石油高等專科學校學生工作部副部長劇教授莊要研究方向：大學生思想政治教育、學生管理。