高校師資隊(duì)伍建設(shè)途徑的創(chuàng)新性研究

辛穎

摘要：師資隊(duì)伍建設(shè)是高校工作永恒的主題，是高校生存與發(fā)展的關(guān)鍵。如何打造一支高政治、高水平、高素質(zhì)、高業(yè)務(wù)，高能力教師隊(duì)伍是高校發(fā)展的一項(xiàng)戰(zhàn)略任務(wù)。該文對(duì)當(dāng)前高校師資隊(duì)伍現(xiàn)狀與問(wèn)題進(jìn)行分析，并創(chuàng)新性提出建設(shè)新途徑。

關(guān)鍵詞：高校;師資隊(duì)伍;創(chuàng)新

一、高校師資隊(duì)伍建設(shè)意義

隨著“雙一流”好大學(xué)的提出，越來(lái)越多的高校想要轉(zhuǎn)型，奔著“雙一流”努力，什么樣的高校能稱(chēng)為好大學(xué)？不僅僅取決于硬件夠硬，同時(shí)軟件也要夠強(qiáng)。高校作為培養(yǎng)優(yōu)秀人才的搖籃，對(duì)于學(xué)生的質(zhì)量有很高的要求，但是，培養(yǎng)人才的很關(guān)鍵一步還是在教師，因此，只有擁有一支高政治、高水平、高素質(zhì)、高業(yè)務(wù)，高能力教師隊(duì)伍的高校才能更快更好的發(fā)展，所以說(shuō)高校師資隊(duì)伍建設(shè)具有重大意義。

二、高校師資隊(duì)伍現(xiàn)狀

重物質(zhì)輕思想。部分高校教師對(duì)職稱(chēng)評(píng)審、獎(jiǎng)勵(lì)晉升等過(guò)于關(guān)注，把物質(zhì)等客觀條件看的過(guò)重，思想上不思進(jìn)取、業(yè)務(wù)上不主動(dòng)創(chuàng)新、生活上不樂(lè)觀向上，對(duì)于馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義理論的學(xué)習(xí)只求形式，政治信仰飄忽不定、素養(yǎng)不高，在教書(shū)育人的過(guò)程中有意無(wú)意影響新時(shí)代中國(guó)青年，甚至于直接在課堂上引導(dǎo)當(dāng)代學(xué)生，這些都是由于思想政治理論學(xué)習(xí)不夠，輕視了思想政治的不斷洗禮，沒(méi)有將其內(nèi)化于心外化于行。

重教書(shū)輕育人。習(xí)近平總書(shū)記說(shuō)過(guò)，中國(guó)好老師的原則一定要堅(jiān)持教書(shū)與育人相統(tǒng)一，高校教育的目標(biāo)是培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人。師者，傳道受業(yè)解惑也，教師肩膀上的責(zé)任不僅僅是教書(shū)更是育人，只有教好人才能教好書(shū)。但是有許多高校教師只是照本宣科，追求課時(shí)量，完成教學(xué)任務(wù)甚至是追求超課時(shí)量帶來(lái)工資收益，完全不注重課堂教課質(zhì)量和內(nèi)容，缺乏職業(yè)道德素養(yǎng)。

重言傳輕身教。孔子曰：“其身正，不令則行;其身不正，雖令不從;不正其身，如正人何？”高校教師在學(xué)生心中的威信不應(yīng)該靠考試的牽制，而是應(yīng)該靠自己的模范言行、表率作用[1]。學(xué)生學(xué)習(xí)的不光是語(yǔ)言，不光是理論知識(shí)，更重要的是來(lái)自于教師的一言一行，有的教師奇裝異服、儀表邋遢，言行舉止都不是一名高校教師的標(biāo)準(zhǔn)，這給學(xué)生帶來(lái)了非常大的影響，潛移默化的影響著學(xué)生的價(jià)值觀。

重?cái)?shù)量輕質(zhì)量。當(dāng)今高校想要轉(zhuǎn)型，建設(shè)“雙一流”大學(xué)，師資隊(duì)伍建設(shè)顯得尤為重要，就需要人才引進(jìn)充實(shí)高校教師工作隊(duì)伍，部分高校在人才引進(jìn)的過(guò)程中，急于求成，重視數(shù)量忽視質(zhì)量，只是忙于擴(kuò)大教師隊(duì)伍數(shù)量，在引進(jìn)人才的過(guò)程中，只注重學(xué)歷和科研業(yè)績(jī)，沒(méi)有想到教育能力產(chǎn)生的影響，同時(shí)缺乏合理的人才引進(jìn)后培養(yǎng)政策的建立，沒(méi)有定期進(jìn)行培訓(xùn)直接上崗，導(dǎo)致教師素質(zhì)良莠不齊。

三、高校師資隊(duì)伍建設(shè)新途徑

發(fā)揮黨建的引領(lǐng)作用。高校黨委肩負(fù)著培養(yǎng)教師的重要使命，要不斷加強(qiáng)教師思想政治素質(zhì)的提高，發(fā)揮黨建的引領(lǐng)作用，牢固樹(shù)立黨的堅(jiān)定信仰，思想立場(chǎng)不動(dòng)搖，樹(shù)立為教育事業(yè)奉獻(xiàn)精神，建立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，實(shí)現(xiàn)“三全育人”模式即實(shí)現(xiàn)全員、全程、全方位育人，把教書(shū)育人貫穿到教育教學(xué)的全過(guò)程。

加強(qiáng)素質(zhì)建設(shè)。高校師資隊(duì)伍素質(zhì)建設(shè)是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，它的順利執(zhí)行還需要完善的學(xué)校及社會(huì)各項(xiàng)配套制度、政策的支持，高校應(yīng)建立合理可行的知識(shí)更新體制[2]，高校教師大部分工作壓力大時(shí)間緊張，既要兼顧學(xué)校還要兼顧家庭，很難有時(shí)間提升自己的身心素質(zhì)，高校黨委和各個(gè)部門(mén)對(duì)于教師個(gè)人時(shí)間安排盡量合理，適度調(diào)整制度，給予教師足夠的空間和時(shí)間發(fā)揮主觀能動(dòng)性去創(chuàng)新開(kāi)拓業(yè)務(wù)素質(zhì)，使教師的業(yè)務(wù)能力得到提高。

完善教師培訓(xùn)體系。高校要完善培訓(xùn)體系，建立入職前、入職后、工作中不同階段的培訓(xùn)體系。所有教師入職前要有崗前培訓(xùn)，對(duì)于工作有初步認(rèn)知和基本知識(shí)的掌握;入職后要有結(jié)業(yè)培訓(xùn)，結(jié)合崗前崗后對(duì)于工作的不同認(rèn)知加深職業(yè)能力;工作中要有職業(yè)能力培訓(xùn)以達(dá)到職業(yè)能力專(zhuān)業(yè)化職業(yè)化標(biāo)準(zhǔn)。培訓(xùn)范圍要有廣度，涉及校級(jí)、省級(jí)甚至國(guó)家級(jí)，每一年都要參加培訓(xùn)，不僅要培訓(xùn)也要對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容考核，考核結(jié)果與培訓(xùn)對(duì)象的經(jīng)濟(jì)利益、工作考核、職稱(chēng)晉升聘用掛鉤，以此來(lái)提高培訓(xùn)質(zhì)量[3] 。

嚴(yán)把高校教師“入口關(guān)”。人才的引進(jìn)是高校教師隊(duì)伍的重要入口，不能追求數(shù)量忽略質(zhì)量、不能追求書(shū)本忽略實(shí)踐、不能追求速度忽略穩(wěn)度。引進(jìn)時(shí)候不僅要考驗(yàn)科研業(yè)績(jī)加強(qiáng)實(shí)際育人能力的考察，同時(shí)建立“新人試用”機(jī)制，對(duì)于能力強(qiáng)的優(yōu)秀人才給予傾向政策，保證人才的穩(wěn)定性。

當(dāng)前正處于全國(guó)高校發(fā)展的浪潮中，高校之間的發(fā)展競(jìng)爭(zhēng)尤為激烈，而高校教師正是這場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中最重要的砝碼，因此高校應(yīng)該重視師資隊(duì)伍建設(shè)，加大經(jīng)費(fèi)支持和政策支撐，才能站穩(wěn)腳跟，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)提高核心競(jìng)爭(zhēng)力。

參考文獻(xiàn)

[1]王書(shū)林.高校師資建設(shè)問(wèn)題探析[J]兵團(tuán)職工大學(xué)學(xué)報(bào)，2000（04）：75-76.

[2]謝永強(qiáng).加強(qiáng)高校師資隊(duì)伍建設(shè)的新舉措[J]中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2010（04）：232-233.

[3]胡之惠.高校師資隊(duì)伍建設(shè)芻議[J]河北北方學(xué)院學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2009，25（05）：77-79.