“以人為本”理念融入高職思想政治教育中的策略分析

左效忠 山東技師學(xué)院 薛一嬌 山東交通學(xué)院

前言

高職思想政治教育承擔(dān)著學(xué)生正確人生觀、價(jià)值觀塑造的重任，在發(fā)展的過(guò)程中應(yīng)積極做好學(xué)生思想建設(shè)工作。高職思想政治教育堅(jiān)持“以人為本”的理念就是要堅(jiān)持以學(xué)生為主的發(fā)展理念，在教育教學(xué)中充分尊重當(dāng)代學(xué)生思想教育現(xiàn)狀，針對(duì)學(xué)生學(xué)情開(kāi)展教學(xué)工作，提高思想政治教育的質(zhì)量與有效性，為學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

1 高職思想政治教育存在的問(wèn)題

高職思想政治教育承擔(dān)著塑造學(xué)生健康價(jià)值觀、人生觀的重要任務(wù)，但在教育教學(xué)過(guò)程中還存在著一些問(wèn)題需要解決。一方面，高職學(xué)生思想具有復(fù)雜性。高職學(xué)生在思想上面不成熟，價(jià)值觀和人生觀還沒(méi)有真正建立起來(lái)，而學(xué)生處于多元文化的環(huán)境當(dāng)中，移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)的快速普及也滲透了多元價(jià)值觀，學(xué)生在學(xué)習(xí)與生活中容易受到各類(lèi)思潮的影響，部分學(xué)生的思想脫離社會(huì)主流價(jià)值觀，在行為方面出現(xiàn)了違背社會(huì)樸素價(jià)值觀的情況，因此高職思想政治教育任重道遠(yuǎn)，思想教育難度比較大；另一方面，高職思想政治教育的教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)載體等方面存在一定的落后，部分技工學(xué)校教師和學(xué)校的思想政治教育依然停留在傳統(tǒng)教育模式當(dāng)中，學(xué)生參與積極性比較低，思想政治教育實(shí)際效果比較差，無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，導(dǎo)致思想政治教育與學(xué)生學(xué)習(xí)需要存在一定的差異，教學(xué)效果不理想。

2 高職思想政治教育融入“以人為本”的策略

2.1 堅(jiān)持以學(xué)生為主，調(diào)查學(xué)生學(xué)情

高職思想政治教育融入“以人為本”的理念，應(yīng)做好學(xué)生學(xué)情分析與調(diào)研，根據(jù)學(xué)生思想情況調(diào)整與優(yōu)化教學(xué)教育措施和計(jì)劃。高職思想政治教育面臨著復(fù)雜的學(xué)生思想狀況，因此在教育開(kāi)始實(shí)施前，應(yīng)對(duì)高職學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)進(jìn)行摸底調(diào)查工作，學(xué)生入學(xué)后應(yīng)開(kāi)展學(xué)生思想調(diào)查問(wèn)卷情況，按照班級(jí)為單位進(jìn)行統(tǒng)一思想動(dòng)態(tài)分析，積極與輔導(dǎo)員進(jìn)行聯(lián)系，共同了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，調(diào)查學(xué)生在當(dāng)前環(huán)境中思想中常見(jiàn)問(wèn)題，根據(jù)問(wèn)題制定高職思想政治教育方案和計(jì)劃，同時(shí)積極推行大思政的教育理念，將輔導(dǎo)員等人員納入到高職思想政治教育體系當(dāng)中，根據(jù)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)情況開(kāi)展體系化的教育工作，確保高職思想政治教育落到實(shí)處。此外，高職思想政治教育實(shí)施過(guò)程中，負(fù)責(zé)思想政治教育的教師應(yīng)積極與其他部門(mén)相協(xié)調(diào)，在教育過(guò)程中及時(shí)根據(jù)學(xué)生在生活與學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的新情況、新問(wèn)題進(jìn)行統(tǒng)計(jì)與分析，在高職思想政治教育中進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)，確保高職思想政治教育符合學(xué)生思想的需要，為學(xué)生人生觀、價(jià)值觀的成長(zhǎng)提供有效的思想保障。

2.2 注重教育教學(xué)創(chuàng)新，提高教育質(zhì)量

高職思想政治教育應(yīng)注重教育教學(xué)創(chuàng)新，提高教育的質(zhì)量，積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。以技工學(xué)校思想政治教育教學(xué)為例，在教學(xué)方法方面應(yīng)積極開(kāi)展創(chuàng)新工作，確保教育教學(xué)符合學(xué)生的專(zhuān)業(yè)需要[2]，一方面，高職思想政治教育要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)以教師為主的模式，形成以學(xué)生為主的課堂組織模式，積極利用翻轉(zhuǎn)課堂、學(xué)生學(xué)習(xí)小組等方式，讓學(xué)生充分參與到課堂教學(xué)當(dāng)中，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與思想政治教育的積極性和學(xué)習(xí)興趣。另一方面，高職思想政治教育應(yīng)積極利用現(xiàn)代信息化技術(shù)，開(kāi)展高職思想政治教育工作。信息化與高職思想政治教育融合已經(jīng)成為了當(dāng)前教育的主流思想，通過(guò)信息化教育，高職思想政治教育可以利用信息化教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，開(kāi)展以學(xué)生為主的教育教學(xué)活動(dòng)，如慕課、微課等內(nèi)容都可以融入到學(xué)校思想政治教育當(dāng)中，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，而且也符合當(dāng)前高職學(xué)生學(xué)習(xí)和認(rèn)知的規(guī)律。此外，利用信息化的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，高職思想政治教育在教育過(guò)程中可以進(jìn)行更好的傳播，如在教學(xué)過(guò)程中教師可以將內(nèi)容提前制作成微課，讓學(xué)生在課前進(jìn)行預(yù)習(xí)，對(duì)理論內(nèi)容進(jìn)行提前學(xué)習(xí)，這對(duì)于課堂教學(xué)效率的提升具有十分重要的價(jià)值。

2.3 貼近學(xué)生生活，提高學(xué)生素養(yǎng)

高職思想政治教育應(yīng)貼近學(xué)生的生活，堅(jiān)持以學(xué)生綜合素質(zhì)提高為發(fā)展的目標(biāo)。高職思想政治教育的內(nèi)容具有很強(qiáng)的理論性，高職學(xué)生理解能力有限，教學(xué)效果不是很理想，因此高職思想政治教育發(fā)展過(guò)程中應(yīng)積極從學(xué)生日常生活與學(xué)習(xí)入手，在教育教學(xué)過(guò)程中融入學(xué)生的生活內(nèi)容，幫助學(xué)生理解和學(xué)習(xí)思想政治的內(nèi)容，將抽象的理論內(nèi)容轉(zhuǎn)換為具體的生活實(shí)際，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效指導(dǎo)。此外，高職思想政治教育貼近學(xué)生生活也可以讓學(xué)生在日常生活中踐行思想德育內(nèi)容，不斷提高自身的綜合素質(zhì)。如高職思想政治教育中學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)是教育的重要內(nèi)容，教師在思想政治教育中可以從學(xué)生職業(yè)發(fā)展的角度進(jìn)行融入，讓學(xué)生在發(fā)展的過(guò)程中接受正確職業(yè)教育價(jià)值觀的引導(dǎo)，讓學(xué)生養(yǎng)成正確的職業(yè)觀念，對(duì)自身發(fā)展進(jìn)行職業(yè)定位，這對(duì)于學(xué)生的未來(lái)發(fā)展具有十分重要的意義。