淺談如何開展初中化學演示實驗

譚海先

(廣西壯族白治區藤縣第八中學 廣西 藤縣 543300)

在初中化學教學中，實驗教學作為重要組成部分，對初中學生的化學學習有非常重要的影響，在新課改的要求下，初中化學教師不僅要對初中化學實驗教學進行重視，同時還要依據學生的學習發展狀況來選擇合適的實驗教學方法，以此來提高初中化學教學質量在這樣的教學環境下，使得演示實驗教學成為一種有效的教學手段，初中化學教師可以通過這個方法提升化學實驗教學的同時，將抽象的化學反應進行具體形象的展示給學生，使得學生理解掌握抽象的化學實驗知識。

1.初中化學演示實驗教學的意義

1.1 演示實驗教學的必要性。對于初中階段的學生來說，興趣是最好的老師。只有對化學學習有很強烈的學習興趣感時，才會主動去了解化學知識。由于初中學生對于化學學科接觸的時間較晚，對于初中學生來說，既是陌生的也是新鮮的。因此，化學教師要針對這個現象，培養初中學生的化學學習興趣。在傳統的初中化學實驗教學中，教師一般通過利用多媒體信息技術進行教學，而且很多初中化學教師對實驗教學并不是很在意，使得初中學生在進行初中化學實驗教學時沒有參與感。并且初中階段的學生，由于心智還不完全成熟，想象力也有限，僅靠化學教師的講解很難將抽象的化學知識轉化為具體的知識進行記憶。通過利用演示實驗教學法，使得初中學生對于化學實驗教學，有更直觀的了解，并且對學習內容產生興趣[1]。

1.2 演示實驗教學法的好處。由于初中階段的學生對于外界的新鮮事物感到好奇，而在傳統的初中化學實驗教學中,部分化學教師會對實驗教學的重要性進行忽視，從而造成初中學生對于化學學失去興趣。對于這個問題，初中化學教師就可以利用演示實驗教學法來對傳統化學實驗教學進行改變，從而對學生的化學學習興趣進行提升。

在演示實驗教學法當中，教師可以讓學生進行實驗參與。在對于操作難度不高，且沒有危險性的實驗中，可以讓學生進行操作工具的遞送，以及可以讓學生輪流進行實驗的操作，以此來提高學生的實驗學習參與感。

2.對學生的動手實踐能力進行提高

在進行初中化學難點知識教學當中，經過演示實驗教學的方法，以及教師對學生的操作進行引導，經過學生自己動手進行實驗，從而對化學難點知識進行掌握，這樣不僅能提高學生的動手實踐能力，還能避免在以后的初中化學實驗學習中出現失誤。由于初中學生的好奇心較重，因此在進行實驗操作時，對實驗的參與度較高，且對于自主操作實驗的興趣也較重。在實驗成功后，通過讓學生感到成功的喜悅，從而促使提高學生的動手實踐能力。

3.如何開展初中化學演示實驗教學的策略

3.1 對演示實驗教學，進行課堂創新。在化學演示實驗教學中，不僅對學生的學習興趣進行提升，還可以提高學生學習化學知識的積極性。初中化學教師在進行演示實驗教學時，不能采用傳統的初中化學教學方式，這樣不僅會影響到學生的學習效率，還會讓學生產生厭惡學習化學的心理。針對這個問題，教師就可以在初中化學實驗教學課堂中，結合現代化教學模式，提升演示實驗教學的效果。教師在進行演示實驗教學時，要重視對學生的引導，同時還要提升學生在教學課堂中的主體作用，在進行化學實驗演示教學過程中與學生進行交流與溝通，與學生積極探討實驗現象，從而對初中學生的化學學習進行啟發，以此來提升實驗教學的質量。同時，化學教師在進行實驗教學時，還應當注重實驗的安全性，以免給學生帶來人身傷害。總之初中化學教師在進行演示實驗教學時，不僅要與學生進行多交流溝通，還要加強師生互動，從而提升初中學生的化學學習興趣以及自主動手能力。

3.2 讓學生參與實驗。初中化學教師在進行演示實驗教學時，可以讓學生輪流進行實驗參與，從而對學生的學習積極性，以及化學學習效果進行提升。在新課改的推動下，教師不僅要突出學生的學習主體位置，還要對學生的學習積極性進行提高，教師指導學生進行實驗后，可以讓學生演示自己的操作過程，在學生進行實驗操作后，教師可以對學生的操作行為進行合理的分析，以及對出錯的地方進行講解，使得學生對于演示實驗教學有更深刻的印象。

3.3 做好實驗準備。初中化學教師在進行實驗教學之前，要對實驗中所需要的教學物品，以及實驗教學方案和做好安全措施。教師在進行實驗教案書寫后，要對實驗教學內容進行深入了解，并且結合本班學生的實際學習狀況，進行突發危險性預測并做好預警機制[2]。

結束語

綜上所述在新課改的推動下，初中教師在對學生進行化學知識講解的同時，還要提升學生的實際動手能力，從而提升初中化學實驗教學質量，并激發學生的化學學習興趣，以及化學學習主動性，從而推動初中化學實驗教學的整體發展水平。