淺析幼兒健康教育的開展

楊松衛 馮 娟

(河南省商丘市實驗幼兒園 河南 商丘 476000)

隨著社會變革的不斷發展，人們的生活、社會方式以及價值觀念都發生了一定的變化，這種變化也就帶來了很多社會現實問題，例如仇恨社會的行為或者自殺等。在這種背景下，健康教育也就提到受到關注的地位。幼兒教育作為基礎教育的重要組成部分，也是幼兒身心發展比較關鍵的階段，在這個階段對幼兒進行心理健康教育具有重要的意義。

1.當前幼兒園健康教育中存在的問題

1.1 健康概念認識有待完善。當前幼兒健康教育中很多教師對健康概念認識不足，對概念的理解存在偏差，一些教師將健康教育認同為保健或者進行體育鍛煉等，這是對心理健康認識的偏差，具體來說主要存在以下幾方面的問題，首先在幼兒教育中對健康教育的關注僅僅停留在保健和相關的體育活動中，這種現象就導致教師在對進行幼兒健康教育時，往往只會傳授衛生和體育方面的相關知識，但是相對忽略對幼兒進行心理健康和社會適應方面的培養。此外，在幼兒教育中僅僅將健康教育的放在保健醫生和體育教師方面，但是忽略其他教師對幼兒進行心理健康教育的作用，這些現象的存在都不利于幼兒身心健康的發展。

1.2 幼兒園和家庭教育存在脫離現象。當前幼兒教育和家庭教育之間存在一定對偏差，事實上幼兒園教育和家庭教育之間應該是相互作用和補充，但是在當前的幼兒心理健康教育中卻發現兩者之間存在偏離的現象。認為對幼兒的心理健康教育是教師的事情，回到家庭對幼兒是否進行心理健康教育意義不是很大。家長也認為將幼兒送到幼兒園之后，幼兒園就要能夠對幼兒的各個方面進行負責，自己不需要在對幼兒進行相應的教育，這種教育理念的存在對幼兒的發展十分不利。在幼兒心理健康教育中要能夠認識到幼兒園和家庭教育是缺一不可的存在，要發揮其共同對作用，以此更好的促進幼兒持續健康發展。

2.改善幼兒園健康教育的對策

2.1 強化概念認識。為了更好的推進幼兒心理健康教育，首先要對其概念加強認識，以此更好的提升幼兒自身的身心健康，更好的適應社會發展。在進行幼兒健康教育時不僅僅對其身體健康進行關注，還要注重幼兒心理健康以及對社會的適應能力。在健康教育中要能夠將身心健康和社會適應能力的發展融為一體。從健康的視角開看，幼兒身體健康會對其心理發展和社會適應能力產生一定的影響，同樣心理健康也會對其他兩個方面產生一定的影響。為此，在健康教育中要能夠將這三者放在同等重要的位置。此外，幼兒健康教育開展中也要能夠認識到這不僅是保健和體育教師的工作，而應該能夠發揮幼兒園可能用到的資源和力量都參與到幼兒健康教育中，為幼兒健康成長提供較好的環境氛圍，以此更好的促進幼兒身心全面健康發展。

2.2 加強幼兒園和家庭之間的合作。為了更好的開展幼兒健康教育，要加強幼兒園和家庭之間的合作，這就需要開設家長和幼兒園之間的溝通渠道，例如可以建立家長開放日或者家長學校等的形式，讓家長參與到幼兒園的教育中。教師要做到和家長之間的及時溝通，以此更好的了解幼兒各方面的信息。要認識到家庭也是幼兒進行學習的重要場所，家長是幼兒成長中的第一任老師，家長要認識到自身的言行會對幼兒發展產生潛移默化的影響。但是現實是很多家長不了解關于幼兒的教育知識和方法，也不能對自身的言行進行規范，不能很好的發揮指導作用。為此，這就需要教師對家長進行一定的指導，通過家園合作的方式更好的對幼兒進行健康教育。此外，在幼兒健康教育中一些教師的素質也相對欠缺，如果有些幼兒家長是健康教育方面的工作者，則可以發揮家長的作用，對幼兒教師進行相應的指導。通過這種相互學習的方式以此更好的促進幼兒健康成長。

2.3 完善相關法律法規。為了更好的推進幼兒健康教育工作，要注重完善相關的法律法規，通過國家層面制定相關的政策法規，地方進行監督實施，以此跟高更好的保障幼兒的身心健康發展，也要保障教師的合法權益得到一定的保障，從而激發教師動力更好的投入幼兒健康教育工作中。此外，還要能夠根據實際的具體情況開展相關的健康教育講座，豐富健康教育的相關知識。教師在日常生活中也要不斷完善自身知識體系，以此更好的針對幼兒需求開展相關工作。

3.結語

幼兒健康教育中首先要對存在的問題進行清晰的認識，對健康教育概念認識不清，家庭和幼兒園的合作有待加強等，這些問題的存在都嚴重影響到幼兒身心健康發展。為此，在幼兒健康教育時首先要對健康教育有清醒的認識，認識到健康教育是對幼兒進行身心健康教育和社會適應能力的培養，將這三者融合起來才能夠更好的促進幼兒健康成長。此外，在幼兒健康教育中要注重學校和家庭之間的合作，只有發揮合力才能夠更好的做好健康教育工作。