多媒體在小學數(shù)學教學中的運用

朱韶華

(江西省上饒市余干縣第十小學 江西 上饒 335100)

多媒體是集計算機科學技術和現(xiàn)代教學方法于一體的一種輔助教學手段。鑒于數(shù)學具有一定的抽象性、邏輯性，并且小學生年齡特點、結構思維有限，在傳統(tǒng)的小學數(shù)學教學模式下，課堂教學效果并不十分理想。作為小學數(shù)學老師應當在教學中根據(jù)內容的設計和需要積極借助多媒體教學技術，突出知點難點，化解難點內容，降低學生學習的難度，增加了學生學習的自信心，全面提升學生學習的熱情，從而促進課堂教學，有效完成教學任務。

1.小學數(shù)學教學的現(xiàn)狀

就數(shù)學科目本身而言，因為其是一門具有很強邏輯性且較為抽象的學科，這就給學生的學習帶來了一定的困難。因為小學生大多并不具備抽象思維，同時思考問題的邏輯性也尚未完全形成，這就為數(shù)學學習帶來了一定的阻礙。在傳統(tǒng)小學數(shù)學教學過程中，教師往往僅僅采用板書的方式進行教學。在一些圖形認識的章節(jié)，可能會借助一些教具進行教學。但從總體來講，依舊是以采用語言文字為主的教學模式進行教學。同時為了增強教學效果，教師要求學生做好課堂筆記，在課外也會布置大量的課外作業(yè)要求學生完成。這些繁重的學習任務容易使學生對數(shù)學學習產(chǎn)生抵觸情緒，進而導致出現(xiàn)厭學情緒?？偠灾@種傳統(tǒng)的數(shù)學教學方式并沒有收到理想的教學效果。

2.在小學數(shù)學教學中多媒體應用的現(xiàn)狀

2.1 對多媒體運用不太合理。老師在利用多媒體開展小學數(shù)學課堂教學中，受到多種因素的影響，其多媒體應用的過程中，仍存在一定的不合理之處。首先，太過注重形式，沒了內容。教師在應用多媒體技術的時候，為了突出多媒體的應用優(yōu)勢，在準備PPT的過程中，加入了過多的音樂、圖文等，雖然在很大程度上滿足了學生的視覺需求。但是僅是將原本黑板上需要板書的內容放到多媒體中，以至于教學效果不甚理想。其次，忽視了學生自身特點。老師在利用多媒體開展小學數(shù)學課堂教學中，忽視了小學生的自身特點，在進行多媒體設計中，過分關注課件豐富性、多彩性，而忽視了學生自身的特點，沒有充分結合學生的認知程度、知識面比較窄等現(xiàn)狀，以至于多媒體應用效果不佳。

2.2 老師運用多媒體的能力不足。在用多媒體進行教學的過程中不單單是的把聲音、視頻、圖片以及文字等進行簡單的連接，而是通過有趣的連接作出優(yōu)秀的，更加能突出教學重點的課件。在運用多媒體進行小學數(shù)學課件的制作過程中，需要用到很多制圖、動畫的軟件，這就要求我們老師應具有較強的軟件操作能力，但是大多數(shù)的數(shù)學老師并沒有這樣的能力，或者對多媒體技術掌握不夠，其運用多媒體的能力不強，這就是在一定程度上影響了多媒體在小學數(shù)學教學應用中的作用。

3.小學數(shù)學教學中多媒體的應用策略

3.1 合理應用多媒體，構建新的學習平臺。在小學數(shù)學日常教學中，由于條件的限制，其實踐性難以實現(xiàn)，這不僅不利于教學，也不利于提高學生邏輯思維能力、動手能力和實踐操作能力。隨著信息技術的發(fā)展，要求小學數(shù)學老師能在課堂教學中合理運用多媒體技術有效整合教學方法，以便能在課堂上運用多媒體技術，為小學生創(chuàng)設虛擬或現(xiàn)實的教學環(huán)境，讓學生在情境中產(chǎn)生情感體驗和對知識的感悟，在多媒體的幫助下更好地學習數(shù)學知識。鑒于數(shù)學具有較強的邏輯性，教學內容相對比較抽象和枯燥，以至于學生談數(shù)學色變。在這種情況下，教師在具體的教學活動中，可充分借助多媒體技術，將教材中不可操作的、抽象的、靜態(tài)化的知識，變成可操作的、形象化、動態(tài)化的知識，進而使得學生在圖文并茂的形式下，加深數(shù)學知識的理解，并突破教學重難點。

3.2 如何發(fā)揮多媒體教學的優(yōu)勢。在傳統(tǒng)的小學數(shù)學課堂中，老師只用實物、掛圖、模型或卡片等這些教學手段輔助教學，以靜態(tài)為主，很難展現(xiàn)出事物的動態(tài)變化過程，也就很難讓學生進行有效的觀察。因此，小學數(shù)學老師要充分發(fā)揮多媒體技術的優(yōu)勢，突破這一教學困境，化靜為動，更好的把數(shù)學知識展現(xiàn)給學生，實現(xiàn)生動形象的教學效果。在多媒體技術的支持下，教師可提前進行課件制作，并將其在課堂上進行播放，并結合教學重點，利用網(wǎng)絡資源，不斷擴充課堂容量，進而讓學升更好的學習課本知識，還拓展了學生的課外知識面。

在教育部門下發(fā)的新課標要求下，小學數(shù)學教師在開展教學中，必須在基礎教學上，著重提高學生的邏輯思維能力，進而快速提高小學生的數(shù)學自學能力，提升學生的數(shù)學核心素養(yǎng)。基于此，老師在小學數(shù)學教學過程中，可充分利用多媒體這一有效的形式，利用圖文并茂的特點，構建一定的教學情境，并將抽象問題形象化，將靜止圖像動態(tài)化，進而達到拓展學生視野、激發(fā)學生靈感的目的。同時，在這一過程中，調動學生的探索未知知識的熱情，在教師的引導下，充分利用已有的知識，展開探究活動，進而實現(xiàn)了學生探究能力的培養(yǎng)。

4.結束語

多媒體信息技術的應用，為傳統(tǒng)小學數(shù)學教學增添了活力，并彰顯出了無可比擬的優(yōu)勢?；诖?，老師們在開展小學數(shù)學教學中，必須要結合學生的實際情況，正確利用多媒體，培養(yǎng)學生的學習興趣、攻克教學重難點、擴充課堂教學容量、培養(yǎng)學生的探究能力、培養(yǎng)學生的數(shù)學思維等，進而全面提升小學數(shù)學的教學質量。