利用網絡資源提高學生自主、創新性學習能力

霍麗娜

(河北省張家口市第十中學 河北 張家口 075000)

多媒體技術能有效地完善傳統教育模式的缺陷，為傳統教育模式“改頭換面”，注入新的活力。運用多媒體進行教學，可以通過網絡資源使課堂的教學內容變得更加豐富，在激發學生學習興趣的基礎上提升其自主、創新性學習能力。教師在課堂上應合理充分的使用多媒體，要利用多媒體從不同方面為學生展示教學內容，從而為學生構建多元化、高效化的課堂。

1.多媒體的定義及其提升學生自主、創新性學習能力的作用

我們常常多媒體，那么多媒體到底的什么呢？顧名思義，多媒體就是“多種媒體”，也就是說，多媒體可以包括多種多樣的網絡資源。它們的表現方式不同，也會給人以不同的感覺。

圖像：圖像是教學中最為常見的媒體形式，借助豐富的圖像資料，教師可以直觀的傳遞信息。比如美術課堂上的繪畫風格和形式，而且能給學生強烈的視覺沖擊，極大的增強其學習興趣和藝術感知能力。

動畫：隨著現代科學技術的不斷發展，動畫也成為了教學中不可或缺的學習素材。我們都知道，教材里面的插圖都是靜態的，即使展示的動畫內容也展示不出動畫效果，所以利用多媒體展示動畫，往往會讓學生主觀感受動畫與繪畫之間的聯系和區別，發現更多的學習樂趣。

聲音：聲音與音樂之間的關系密切，而音樂又可以在一定程度上渲染課堂教學，所以運用好聲音這一重要的媒體形式，則能給予學生更好的視聽感受，調動其多感官學習方式以提升學習效率。

2.利用網絡資源提高學生自主、創新性學習能力的策略——多媒體技術的應用

2.1 激發學生興趣。正所謂“興趣是學生的第一教師”，在美術教學中，教師應當結合學生的心理特點(比如好玩、好奇)合理的應用多媒體，這樣才能真正激發學生的學習興趣。當下，美術教師需要在靈活應用多媒體方面下大力氣研究，突破傳統教學方法的束縛，通過簡單的網絡小游戲應用多媒體，比如組織“大家來填色”游戲，讓學生在填色游戲中進行自主學習，并嘗試利用色彩搭配出創新出另類的色彩表達語言，如此就能極大的提升其自主、創新性學習能力。

在音樂教學時，教師教師要利用好多媒體的多元化資源，如：音樂MV展示，動畫展示等，讓學生通過生動的短片進行音樂學習，學生的學習興趣會更加高漲，并且學習的效率也會得到大幅提升。

2.2 提高教學質量。調動學生的多感官學習要比單純的讓學生聽和說的教學效果好得多，所以，教師可以利用多媒體將教學內容變靜為動，甚至加上音樂，如此，學生的學習體驗會隨著多感官的參與而變得越來越好。比如在教學生畫人的五官時，教師需要讓學生掌握人的五官的特點，但我們都知道，人和人的五官不同，同一個人在不同表情下的五官表現也不同，為了更加全面的展示不同五官的形象特點，教師就需要利用網絡視頻、動畫等方式展示人的五官，同時，在美術素描教學中特別注重人的五官比例，教師可以利用畫圖工具為學生講解人的五官比例范圍，利用3D技術制作簡單的人物面部模型等，這些重要的網絡教學資源將指導學生深入了解人的五官形象特點，在繪畫時也更有章法和想法，如此就能極大的提升其自主、創新性學習能力。

比如，在欣賞《辛德勒名單》時，教師就可以運用多媒體技術，給學生播放《辛德勒名單》中猶太人被屠殺，男主人公心靈受到撞擊的場景的片段，通過音樂和畫面的視聽對比，讓學生感受到影視音樂的魅力，音樂采取了音畫對位的手法，要表達對生命延續的渴望，無奈的祈禱，更好的體現出深刻主題。這樣的多媒體應用到教學中，將音樂以及畫面進行視聽對比，能夠讓學生引起情感上的共鳴，帶去心靈上的震撼。可以看到，在音樂欣賞課中，多媒體技術的重要性。

2.3 學校及時更新基礎設施。“互聯網+”是科技快速發展的產物，是近年來提出的新的概念，但學校的基礎設施更新，有著自己相應的規律。在“互聯網+”形勢下，學生適應這種新的多媒體模式教學所需要的時間是最短的，學校的基礎設施更新卻是前者適應的前提，其作用非常重要。俗話說“巧婦難為無米之炊”，雖然學校的基礎設施更新具有一定的困難，但學校的管理者應當認清時代潮流，在“互聯網+”形勢下扮演好自己的角色，積極推動“互聯網+”教育的發展，通過及時更新基礎設施，為學生打造智慧型課堂，如此，互聯網中豐富的網絡資源才能真正融入教學課堂，成為提高學生自主、創新性學習能力的重要助力。

結束語

網絡資源的教學應用離不開多媒體技術。當下，高中音樂、美術教學要緊跟社會形勢，充分利用“互聯網+”的優勢，并結合自身特點創造出更適合學生的教學方式，從而充分發揮網絡資源的教學作用。“互聯網+”形勢下的多媒體音樂、美術教學不能只滿足于突破教與學的界限，更要注重學生的自主、創新性學習能力，從而推動我國素質教育事業的發展。