點“石”成“金”
——對幼兒行為習慣養成教育的幾點思考

陳曉梅

(甘肅省臨夏州廣河縣第三幼兒園 甘肅 廣河 731300)

引言

良好的行為習慣是可以說是一個人人生中的寶貴財富，是一個人存在于這個社會的基礎，好的行為習慣會讓人終身享受到它的好處，但是由于多種多樣的緣由使得現在的幼兒擁有著許許多多的不良習慣，甚至是會影響孩子們未來發展的不良影響的行為習慣。孩子一舉一動、一言一語就已經開始決定了命運，但最終這些都離不開生活，養成良好的行為習慣是孩子成為更成功的人所必須的。那些成功人士的良好習慣也不是生來就有的，都是在后天一點一點地形成的。在新時代的教育事業體系結構的不斷建設與發展的背景之下，幼兒教學模式也在逐漸的向新課改下的教育教學模式靠攏，倘若教師想要高效的培養孩子們的良好行為習慣，首先要做的就是要以身作則，并將其潛移默化的傳授給孩子們，從而促使孩子們良好行為習慣的養成。在如今教育事業興旺發達的21世紀，教師需要實行具有感染力與創新性的教育教學模式，充分的響應新時代的教育教學理念，為我國的幼兒教育事業的迅速發展做出巨大貢獻。

1.“以身示范”，做好標桿

教師要在教學過程中應當要做到以身作則。“師者，所以傳道授業解惑也”這句話說明了教師的職責所在就是為了向學生傳授知識，解決疑難問題。但是若是深入探究的話，教師的對于學生的影響遠不只這些，老師還是學生在人生成長歷程中的導師，教導孩子如何成長為一個善良的人。幼兒時期正是可以向他們傳授知識與道德的關鍵時期，而且，在幼兒階段，孩子們的模仿能力也是一流的，基于各種原因，教師在平時教學與生活中要時常注意自己的言行，只有教師的行為舉止得體，那么才會教導出一批批優秀的具有優良美德和良好行為習慣的接班人，孩子們在“干凈”的環境中成長，他們就不會沾染一些不良習慣。因此，教師平時的行為舉止以及教導對幼兒都是非常重要的。

2.“巧用媒體”，滲透思想

良好的衛生習慣也是良好行為教育的重要內容，例如，早晚刷牙、洗臉；飯前便后洗手，洗過小手后，手在水池里甩幾次，不要把水甩到地上，會使用毛巾、手紙；鼻涕流了，要用手帕或手紙擦，不可以直接擦在袖子上；常剪發，良好的個人衛生習慣、不隨地吐痰，不亂扔垃圾等則是我們幼兒教師常常掛在嘴邊去提醒學生應該養成良好衛生習慣，教師們會常常發現效果并不理想，由于幼兒時期小朋友們的心智還沒有發育成熟，教師若是直接給他們講道理他們也不能理解，所以，幼兒教師可以通過給學生播放他們喜歡的小視頻的方式來滲透行為習慣的思想教育，以促好的習慣的養成。

3.“營造氛圍”，促其發展

幼兒習慣也設計多個方面與多個領域，但基于調查與觀察，幼兒們急需培養的行為習慣之一就是飲食習慣，隨著人們的生活水平不斷提高，人們的生活質量也在以驚人的速度發展，人們由先前的吃飽到現在的吃好。而且現在的許多家長都十分溺愛孩子，孩子想吃什么就給孩子吃什么，有的孩子甚至為了吃零食而不吃飯的現象比比皆是。所以，教師應當針對這一現象對幼兒加以教導。比如，教師給孩子們營造一個競賽范圍，以一個星期為周期，比一比誰能堅持一周不吃垃圾食品，一日三餐堅持較好，對于表現出色的小朋友，教師設置一些獎勵政策，長此以往，便會收獲幼兒良好的飲食習慣好習慣。

結語

幼兒的教育教學模式及其教學模式一直以來都是我國教育事業體系中的關注重點，孩子們正處于幼兒階段，他們的心智不成熟，教師的教育方式一旦出現紕漏，會對幼兒的未來發展產生重大的影響。因為習慣是從小開始培養的，孩子們處于幼兒階段，恰恰是有效培養孩子們良好行為習慣的最佳時期，為培養孩子們成為具有感染力與良好行為習慣的新一代優秀接班人做出了有效的鋪墊。因此，在21世紀這個教育事業體系不斷改革與創新的時代，在教學幼兒的過程中，有意識地培養孩子們的良好行為習慣是新時代幼兒教育教學過程中的重要改革措施。而且幼兒良好的行為習慣的養成是“點石成金”的過程，是一個緩慢的過程，它滲透于生活中的很多個細節，需要教師和家長的共同關注。