初中英語教學策略分析

顧永艷

(貴州省長順縣第二中學 貴州 長順 550700)

英語學科是初中所有學科中占據(jù)了重要地位的一門學科，是初中教學的重要內(nèi)容。初中英語教學中存在的一個重大問題就是缺乏實踐性，學生學到的英語知識無法靈活的在生活中進行實踐運用，形成了我們常說的啞巴英語。本文提出了多種策略提升英語教學的有效性。

1.英語教學準備策略

1.1 明確教學目標。提高英語課堂教學的有效性首先就要對教學目標進行明確，只有在清晰地教學目標的引導下才能夠有目的有方向的開展英語教學活動，將英語教學目標作為教學的核心，圍繞著這一目標開展英語教學。明確教學目標首先要確定教學目標的合理性，合理的教學目標需要老師掌握學的學習情況，了解學生學習能力以及學習條件等多重要素，只有對這些因素充分考慮才能夠確保教學目標符合實際情況，能夠保障更好地完成教學目標，確保教學活動按照計劃順利進行。然后要保障教學目標具有擴展性，初中英語教學內(nèi)容都是互為整體，互相統(tǒng)一的，在教學過的過程中要將短期的教學目標逐漸擴展為長期的教學目標，開展系統(tǒng)化的教學。最后要注重教學目標的發(fā)展性，要促進學生在生活實踐中對英語教學知識的運用能力。

1.2 豐富課程資源。初中英語教材在新課程改革的過程中得到了很多的完善，越來越適合初中階段學生英語學習能力，英語教材增添了更多的趣味性和實效性，同時教學內(nèi)容也變得更加多樣性，但是在實際教學過程中存在著很多的不確定性，教材與實際教學還是會存在一定的矛盾。因此，在教學中老是不能夠形成對教材的依賴性，應當在教材的基礎上開制定合理的教學計劃和教學目標，根據(jù)實際情況開發(fā)適當?shù)慕虒W資源，形成更加適合學生的教學內(nèi)容，使得英語教學更加具有實效性和針對性，能夠切實提高學生的英語學習能力。

2.初中英語課堂的實施策略

2.1 創(chuàng)設教學情景。語言的學習需要在一定的環(huán)境中進行應用才能夠得到提升，就像我們的母語學習，人們一直生活在這個環(huán)境中自然就會得到提升。因此，英語教學需要創(chuàng)設英語教學情境幫助學生進行英語學習，這也是留學在提升語言能力上存在的優(yōu)勢。老師在進行英語教學的時候要注重環(huán)境的重要性，在課堂中利用已有的資源為學生創(chuàng)設真實的英語交流情景，讓學生能夠切身投入到在英語交流的環(huán)境中，用英語進行對話和朗誦等，提升教學效果。老師還是通過情景劇表演的方法，將教室內(nèi)的物品都貼上英語標簽，給大家起一個英文名字等，讓學生感受到英語的氛圍，在生活中鼓勵大家用英語進行交流。

2.2 改變教學觀念。提高教學的有效性就必須要改變傳統(tǒng)的教學方法，進行教學模式的創(chuàng)新，而這些創(chuàng)新都是建立在教學觀念的創(chuàng)新上，只有改變傳統(tǒng)的教學觀念，才能夠樹立正確的教學觀念，才能夠在教學中以正確的心態(tài)對待英語教學，才能夠采用靈活的教學策略提高教學的有效性，采用更加科學的方法進行英語教學。教學觀念的轉(zhuǎn)變首先要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)以老師為主體的教學觀念，將課堂的主體還給學生，以學生為主體，尊重學生的主體地位，推進個性化的學習和教學方法，讓每一個學生都能掌握屬于自己的學習方法，提升學習的自主性，能夠進行自主探究解決問題，為其他學科的學習打下良好的基礎。其次是轉(zhuǎn)變教學評價觀念，傳統(tǒng)應試教育的評價觀念都是以學生學習成績?yōu)闃藴剩抡n程改革中應當注重學生對知識的實踐運用能力。

2.3 培養(yǎng)學生學習動機。學習動機的培養(yǎng)主要是激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生堅持學習的學習意志，幫助學生樹立學習英語的自信心。老師應當增強與學生之間的課堂交流和課后的互動，了解學生的興趣愛好和學習習慣，以及性格特點，這些都是容易影響學生學習的重要因素，通過與學生的互動建立良好的師生關系，消除學生與老師之間的隔閡，降低學生對老師的抵觸心理和畏懼心理。其次要在英語教學中增強語言和動作的趣味性，讓學生體會到英語課堂的趣味性，吸引學生的注意力。同時還可以進行英語知識的拓展，讓學生感受到英語的魅力，提升學習的積極性。最后要經(jīng)常鼓勵學生，給與學生正面的評價，幫助學生建立英語學習的自信心。

2.4 運用多媒體技術。多媒體是一種重要的教學輔助手段，是一種集合了文字、音頻、視頻以及圖片多種形式為一體的多功能性的綜合媒介，在英語教學中起到了重要的作用，老師在教學過程中需要充分認識到這種技術帶來的優(yōu)勢，并與英語教學進行有機結合。要相對多媒體進行適當?shù)倪\用，就要積極學習多媒體教學技術，了解多媒體設備的使用方法，掌握這種設備的作用，與教學計劃進行合理的融合，靈活運用可以提高教學效率，提高教學質(zhì)量。同時，運用多媒體教學能夠從感官上對學生產(chǎn)生刺激，激發(fā)學生的興趣，吸引學生的注意力，幫助學生全身心投入到英語學習中。

2.5 貫徹分層教學理念。提高英語教學的有效性不僅要保證成績較好的部分學生能夠得到發(fā)展，同時也要保障其他學生能夠獲得較大的進步，這就需要開展分層教學，促進學生的個性化發(fā)展，尊重每個學生學習上的差異性，根據(jù)不同學生的學習特點采取針對性的教學方法，提高學習效率。首先要在教學課堂上進行分層教學，對于不同層次的學生進行不同的英語教學。對于一些基礎較差的學生進行基礎知識教學，對于英語一班的學生可以進行重點知識教學，促進他們的突破，對于英語成績較好的可以開展課外拓展教學，促進學生的進一步發(fā)展。通過多層次教學實現(xiàn)全體學生的共同進步，防止一些基礎薄弱的同學在英語課程中受到打擊。

結語

英語教學具有獨特性，很多其他學科的教學方法無法有效地運用在英語教學中，教學工作存在一定的難度，需要結合學生的實際情況采用多種教學策略，借助眾多手段進行英語教學，提高英語教學的有效性。