巧用自然拼讀，提高小學英語閱讀能力

武 丹

(遼寧省北票市馬友營蒙古族鄉中心小學 遼寧 北票 122100)

引言

在21世紀末的教學體系中，以提高學生的全面綜合素質為前提，改善新的教學模式是當下教師最值得去探究的話題，因此在小學的英語閱讀教學中，使用自然拼讀的教學方法，讓學生更好的掌握單詞的拼讀，并結合積累的英語單詞組成詞語、詞句，讓學生更好的理解所閱讀的內容，從目前的學科中，我們不難發現英語是可以聯系到世界的基本工具，通過英語閱讀讓學生能夠了解更多的外國文化，所以英語閱讀的學習對日后其他學科的學習有很大的幫助。接下來我們將從當下的英語閱讀教學現狀來給大家具體分析一下自然拼讀在小學英語閱讀教學中的價值，以及巧用自然拼讀在小學英語閱讀教學中的有效途徑。

1.當下小學英語閱讀教學的現狀

英語課程教學的總體目標是培養學生的綜合語言運用能力，而這種綜合語言運用能力的形成就需要學生做好四個維度，即從英語語言的表達能力上、對英語思維的品質、文化品格以及英語閱讀的學習能力上，根據這四點要求讓學生在英語閱讀學習中，認清所學的英語單詞并根據拼讀的規律掌握字母之間的聯系，使其通過字母以及字母的組合簡單的讀出單詞，也能夠準確的讀懂教材中的簡短要求等，然而從實際的英語閱讀教學中，有很多的小學生在遇到新的英語單詞時，完全沒有要繼續探究閱讀的欲望，使很多學生對新單詞以及較長的單詞產生排斥心理，降低了學生對英語閱讀的好奇心，還有部分學生在英語閱讀過程中，一味的想要求得答案，進而失去了對英語閱讀的興趣，這也妨礙了學生英語閱讀水平的提升，當然在當下的小學英語閱讀教學中，教師還是以成績為總結目標，讓學生盲目的進行英語閱讀，這樣不僅不利于學生的創新思維能力發展，也無法讓學生真正的掌握英語單詞在英語閱讀中的應用策略，使學生在英語閱讀中，無法了解到英語閱讀學習所帶來的樂趣。

2.自然拼讀法對英語閱讀教學的有效策略

2.1 整合教材內容，提高學生學習自然拼讀法興趣。利用教材的內容進行對英語拼讀法的講解，可以讓學生在更好的理解書本知識的同時，促進學生對英語閱讀的創新思維能力的提高，好的教學方法能夠起到事半功倍的效果，因此教師應該建立起字母和字母組合的發音規律，讓學生掌握拼讀單音節詞的方法，比如說cat/pig,另外還有多音節的英語單詞，比如說dangerous/banana，并從中引導學生聽其聲，就可以辨其形，當然教師在傳授英語單詞發音時，還要注意自身所示范英語單詞拼讀的準確性，并保證每個學生都能夠在字母發音上找出準確的讀音，給予學生足夠的操練時間，幫助學生養成自然拼讀的習慣。

2.2 增強學生對自然拼讀趣味性，提高課堂學習氛圍。小學生在自主學習上自然是缺乏一些集中注意力的，所以出于小學生對新鮮事物的好奇心態，可以巧用自然拼讀法提高學生對英語拼讀的興趣，比如說借助多媒體技術，把學生喜愛的兒歌或者是動畫制作成英語小對話，調動學生的學習興趣，以活躍課堂氛圍，讓小學生在興趣中，提高自身的英語閱讀能力。

2.3 激發學生自主學習的動機，體驗自然拼讀的樂趣。英語是一門語言的交流工具，因此在英語學習中，要不斷進行練習，才能提高英語能力，然而對于小學生來說，單一乏味的學習自然會降低他們的學習興趣，所以教師要改善傳統的教學模式，以學生的興趣為導向，激發學生的自主學習欲望，開展單詞的拼讀活動，讓學生根據平時所學的發音規則，讓學生自主準確歸納詞匯清單，這樣不僅能夠讓學生鞏固所學的知識，同時也能促進學生掌握自然拼讀法的技巧，大大的提高了單詞拼讀的準確性，因此在小學的英語閱讀教學中，善用巧妙的自然拼讀法不僅能夠改善教師的教學質量，同時也能更好的提高學生的英語閱讀能力。

結束語

想要提高小學生的英語能力，就要從學生的英語閱讀能力上著手，而將自然拼讀的教學方法應用在小學的英語閱讀教學中，不僅可以有效的激發出小學生對英語閱讀學習的興趣，同時也能讓學生更快的掌握英語單詞的含義，并對英語單詞進行有效的記憶，因此巧用自然拼讀法的教學方法融入在小學的英語閱讀教學中，可以促進教學的教學效果以及學生對英語閱讀的學習質量。