淺談手指游戲在幼兒園教學中的應用

高樂丹

(浙江省溫州市甌海區南甌幼兒園 浙江 溫州 325000)

由于學齡前兒童的年齡太小，所以幼兒園的活動一般的都是以游戲為主。手指游戲可以培養幼兒的自主動手能力，并最終會讓他們愛上操作實踐這類活動，當然，也可以將手指活動與歌唱律動結合起來，培養學生的創造能力，這樣能幫助幼兒們更好的學習與成長。而且，根據一些調查顯示，手指游戲既能提高幼兒的手指靈活度，又能更好的開發他們的大腦，對推動幼兒的智力發展是至關重要的。

1.手指游戲在幼兒園教學中的作用

1.1 穩定情緒。對于剛上幼兒園的幼兒來說，這應該是他們第一次離開父母家人來到幼兒園這個陌生的環境，這突如其來的分離焦慮很有可能會導致他們情緒崩潰，甚至是對幼兒園或是對以后的學習產生害怕的情緒。這時，教師就可以利用手指游戲分散幼兒們的注意力，消除害怕的情緒，還能拉進教師與幼兒之間的關系，這對之后的教學是很重要的。例如，教師可以叫他們玩《手指一家親》，首先是大拇指，然后緊接著的是其他指頭，并且大聲的唱：“大拇指是爸爸，爸爸開汽車滴滴滴，二拇指是媽媽，媽媽洗衣服嚓嚓嚓，中拇指是哥哥，哥哥玩電腦嗒嗒嗒，無名指是姐姐，姐姐拉琴mi so la，小指頭就是我，我敲小鼓咚咚嗆。”這樣可以讓幼兒們在游戲中體會到上幼兒園的樂趣。

1.2 樹立自信。教師可以鼓勵幼兒們自己去改編和創造一些手指游戲，并且讓他們可以展現出來，這樣可以培養他們創造能力，并且還能樹立自信，以及更好的體會到手指游戲的樂趣。當然，在幼兒進行表演的時候，教師不能因為他們做錯動作或者是有一些不好的地方就喊停，這樣會打擊他們的積極性，此時，教師應該給予適當的鼓勵，并且嘗試引導他們做出有趣的動作，提高幼兒表現自我的積極性，培養他們的創造力與想象力。

2.手指游戲在幼兒園教學中運用方式

2.1 集體教學。集體教學是幼兒園的教學形式之一，對培養學生的學習興趣也是起著很大作用的。所以，教師在進行集體教學時，應該多選取一些幼兒們感興趣的教學內容，比如教師可以將手指游戲與五大領域的活動內容結合起來，例如，教師可以組織幼兒一起玩《手指出門》的手指游戲：“一個小朋友，出門走走走，碰到大石頭，摔個大跟頭；兩個小朋友，出門走走走，碰見老奶奶，扶著一起走；三個小朋友，出門走走走，看見紅綠燈，停下不忙走；四個小朋友，出門走走走，看見解放軍，向他揮揮手；五個小朋友，出門走走走，碰見大壞蛋，一把抓住他。”通過這種簡單的手指游戲，幼兒不僅可以體會到樂趣，還能培養幼兒樂于助人，尊老愛幼等等一些優秀的品質，這對他們以后的成長與發展都是很重要的。

2.2 生活活動。生活教學也是幼兒園教學形式的一種，它對幼兒日常的生活習慣的養成十分重要，它既能讓幼兒了解到一些生活中所需要的技能，還能讓幼兒學到部分這樣的技能，最終培養他們良好的生活習慣。比如在中午吃午飯的時候，許多孩子都會不洗手直接吃飯，這對他們的健康有著很大的影響，為了讓他們養成吸收的好習慣，教師可以在每次吃飯前讓他們通過手指游戲去洗手，例如，“小水滴笑嘻嘻，歡迎我來把手洗，摸摸肥皂出泡泡，手心手背都搓到，水龍頭下沖干凈，做個健康好寶寶。”這樣邊唱邊洗手，不僅可以讓幼兒們體會到快樂，還能讓他們能養成洗手的好習慣。

3.總結

綜上所述，隨著社會的進步，時代的飛速發展，越來越多的家長對開始關注對幼兒的教育。手指游戲在幼兒園的教學中占據著很重要的地位，也有著非常大的價值。當然，這種價值的體現需要教師來實現，就好像教師可以根據幼兒的實際情況去制定適宜的教學計劃，通過知道幼兒們玩手指游戲，來激發他們的學習能力、認知能力以及社交能力。利用手指游戲進行教學是非常方便的，而且他基本不需要什么教具就可以徒手操作，這對年齡較小的幼兒來說，是非常容易習得的，這也可以使教師的教學變得更加方便且高效。當然，為了讓幼兒可以全面發展，教師們也需要與時俱進，學習一些更能調動幼兒學習興趣的教學方式，讓教學內容變得豐富起來，更好的幫助幼兒們學習與成長。