如何有效利用網絡信息技術輔助語文教學活動

馬巧艷

(陜西省榆林市第八中學 陜西 榆林 719000)

近幾年，隨著網絡信息技術的發展，社會成為了一個互聯網大世界，各種信息技術的運用越來越多，傳統的教學方式和方法收到了沖擊，促使教育不得不進行改革。在具體的語文教學的活動中，廣泛利用網絡信息技術，能夠激發學生的學習興趣，調動學生學習的主動性，積極性，培養學生自主學習的能力，并打造高效課堂。最終實現學生語文素養的提升。

1.運用多媒體課件，創設情境，激發學生的學習興趣

多媒體課件教學能夠提供給學生形象的、直觀的圖片、文字，利于激發學生的學習興趣。心理學證明，濃厚的興趣會使個體產生積極學習的態度，使學生注意力高度集中，記憶力明顯提高，思維敏捷，信息傳輸系統處于最佳導通狀態。應用多媒體手段，恰恰推動了學生學習的興趣，能夠創設出好的開頭，學生一上課就被深深的吸引住，也利于改變以往的填鴨式、灌輸式教學方式，讓學生從被動接受變為主動學習，提高聽課效果。如《白楊禮贊》一課，在講課的時候，為了能夠更好的吸引學生，讓學生對白楊樹有個清晰的了解和認識，我事先在校園的一角，拍攝了有關白楊樹的相關圖片，并制作成了幻燈片，然后配了閻維文的歌曲《小白楊》，當學生看到鮮艷的圖畫，熟悉的白楊樹和動聽的歌曲，一下子就來了興趣，自然容易進入文本的學習。

2.運用網絡信息技術手段，培養學生自主學習的能力

《語文課程標準》中提出學生是學習和發展的主體，教師應充分重視學生的自主學習，讓學生在自主探究的過程中獲得知識，實現自己的想法，個性得到發展。運用網絡信息技術手段，可以培養學生課前廣泛搜集資料，進行自主預習的能力；這樣課堂上才能游刃有余的發揮，提并高課堂教學效果。

3.運用信息技術，開展語文綜合實踐活，提高學生語文綜合實踐能力

語文綜合實踐活動，是新教材中的一項重要的教學內容，由于過去的教學活動主要依靠課本、教師、部分參考資料等得到的信息，不能滿足學生的學習需求。現在，運用信息技術，能搜集到大量的信息資源，正符合了《語文課程標準》指出的：“應拓寬語文學習和運用的領域，注意跨學科的學習和現代科技手段的運用……” 。如部編版教材八年級上冊第一單元“”新聞的采訪”這一教學任務在達成時，充分調動了學生的綜合實踐活動能力，學生可以利用手機進行采訪，拍攝，也可以利用多媒體技術制作成幻燈片進行展示。綜合實踐活動能力得到了提高。

4.運用網絡信息技術，進行主題閱讀教學，打造高效課堂

多媒體信息容量大、操作靈活、檢索快，能豐富課堂教學的內容和數量，非常適合主題閱讀教學。能讓學生在短短的45分鐘內，獲取大量信息，同時閱讀幾篇文本，并進行全方面的、有深度的賞析，既豐富了課外知識，又拓展了知識面，還打造了高效課堂。

5.運用信息技術工具，激發學生的情感，進而產生寫作欲望

每一科目的學習，在生活中最終都是為了應用，語文的應用最為廣泛，從最初的會聽、會說、到目前的會讀、會寫，信息技術可以給學生提供最大的幫助，借助它強大的視聽效果，會激發學生的情感，進而產生寫作欲望。如觀后感就是經常見到的一種激發學生寫作欲望的有效手段。

6.運用信息技術介入家校溝通，充分調動學生學習的積極性、主動性

時代在發展，信息技術的發達必然影響到學校教學的方方面面，而合理利用信息技術，輔助語文教學勢在必然。結合語文學科的特點，利用手機布置一些朗讀，或背誦作業，能監督一些懶惰的學生，調動學生學習的積極性，能幫助學生互相學習，互相監督，并及時借鑒他人的優點，提高自己的朗讀、寫作能力，和創新能力。

信息技術的發展在深刻地影響著當今的教育教學，作為培養未來的人才的工作者，我們一定要跟上時代的步伐，重新定位教育目標，尊重學生的個性和身心發展特點，將信息技術應用于教學活動中，符合素質教育目標，也符合新課程改革的目標。