論新課改背景下英語教學方式的轉變

劉 珊

(河北省石家莊市友誼大街小學 河北 石家莊 050000)

引言

小學生的思維方式處于發展的初期，英語學習興趣的培養對于他們人生的發展有著很重要的影響。英語作為全球使用范圍最廣的語言，對學生今后的長遠的發展具有積極意義。英語的教學就顯得尤為重要。而在英語教學中，教學方式是教學質量提升的關鍵，更是衡量教師教學能力的重要因素。小學階段的英語教學模式創新要求英語老師以最快的速度，最高的效率，轉變原有的教學理念和教學模式，激發學生學習的動力與熱情，促進學生良好的學習方法與學習習慣的形成。

1.融入繪畫形式，激發學生興趣

相較于傳統的教學方式，新時代的教師要與時俱進，重視小學生的接受效果與學習效果。多樣化的學習形式有助于增強學生的記憶能力，簡筆畫是一種符合小學生的認知特點的學習方式，教師要將簡筆畫教學融入到課堂教學中，讓學生將英語單詞的意向運用筆畫描繪出來，兩者的有效結合不僅可以提高小學生英語學習的效率，激發學生的學習興趣，更有助于延長記憶的時間，加深學生的記憶的程度。因此，教師可以在教學中引入簡筆畫教學，在講解詞匯的過程中詞匯，引導學生利用畫筆將單詞的具體內容勾勒出來，有助于提高英語課堂教學的有效性。

2.尊重學生主體，活躍課堂氛圍

由于傳統的英語教學觀念與資源的限制，教師往往采用單一的“灌輸式”教學模式以致于英語教育課堂氣氛沉悶，很難激發學生學習英語的興趣，英語課堂的教學效率也比較低下。隨著計算機信息技術的發展，教師可以在英語教學中引進多媒體信息技術，豐富教學資源，活躍課堂氣氛。小學生的天性愛玩，活潑好動。小學階段的英語課堂要順應小學生的天性，注重學習氣氛的營造，培養學生學習英語的興趣。在學習英語教材上的文章時，教師應當關注學生興趣愛好與關注點，將色彩多樣的動畫作為課堂導入，利用信息技術手段將幻燈片展現在學生的面前，吸引學生的注意力，調動了學生的學習積極性，增強學生對于英語課堂的融入感。另外，教師要尊重學生在英語課堂教學中的主體地位，構建游戲化的英語學習模式，讓學生在游戲中學習，在學習中感到英語學習的樂趣。