高中地理課程標準理念下的案例教學探討

藍 耿

(廣西南寧市馬山縣馬山中學 廣西 馬山 530069)

高中地理案例教學是一種通過對課堂所涉及的具體地理環境進行描述，進而激發學生的學習興趣，引導學生對所學案例進行分析的教學手段。案例教學要求教師發揮主導性，在講授理論知識的同時活躍課堂氛圍，使學生充分掌握地理學習的原理和規律，并在抽象性的地理學習中靈活運用。新課改之后，高中地理案例教學變得尤為重要，在實際教學過程中，高中地理學科采用案例教學可以達到有效提升學生學習成績的目的，因此高中地理案例教學具有很強的實用性意義。

1.高中地理案例教學的實際意義

案例教學的本質是從實際案例的角度通過對教材的再編寫實現教材的可讀性，重新構建教學內容，通過案例使教材內容變得生動有趣，結合實際生活使教師授課內容變得豐富多變。在講授知識時，不僅僅要求羅列出教材涉及到的知識要點，而且需要在點明知識要點的基礎上從案例入手，引導學生主動對案例進行分析，最后對地理知識進行總結和歸納，使學生被動學習化為主動學習，發揮學生學習的主觀能動性。在地理教學中加入案例教學法很好的體現了“研究性學習”的思想，在講授案例的過程中，使學生養成發現問題解決問題的能力，以此來為學生今后的學習奠定良好的基礎。

2.高中地理案例教學的實際應用

高中地理案例教學應當遵循注重生活的原則，高中階段的地理知識和其他學科不同，具有獨特的抽象性。在高中階段學生已逐漸形成了完善的自我意識，具備了基礎的生活經驗及常識，所以在進行案例選擇時，除遵循趣味性原則之外，還應遵循實際性以及生活化的原則，既要具備科學性又要符合教材內容。

2.1 遵循案例的選擇原則。高中地理學科擁有自己的特殊性，所以在教學過程中進行案例選擇的時候，要注意遵循案例選擇原則，在科學合理的基礎上完善教學內容，提升課堂的趣味性。例如在《探索宇宙》一課的教學過程中就可以采用案例教學法的方式，首先教師在備課的時候可以準備大量的和課程相關的多媒體文件，在課上利用視頻播放的手段，讓學生全方位了解地球在宇宙中所處的位置，以及地球的運行軌跡和太陽系的關聯等等。在播放視頻之前，教師可以根據視頻內容提出相關假設和問題，比如提出宇宙的大爆炸理論，讓同學們帶著具體的問題在視頻中尋找答案，充分調動學生的好奇心和學習積極性，在一定程度上發揮學生的探索精神。

2.2 豐富案例的教學方式。案例的豐富性可以有效提高學生的積極性，為了激發學生的學習熱情，教師在選擇案例教學時要注意案例是否具有多樣性和差異性，引導學生在學習中發現問題，形成舉一反三的聯想習慣。比如以高中地理《我國的旅游資源》一課為例，在準備課程時，教師可以查閱旅游業相關的資料，其中包括書籍、報刊或雜志等等，全方位的收集有關于旅游業的資料。在上課過程中利用多媒體等教學手段播放相關圖片和視頻，使學生親身感受到我國的自然風光，在實際案例中了解到國家旅游業的發展歷史，分析各地區旅游業發展的差異性，最終總結出影響我國旅游業的各種因素。

2.3 從實際出發貼近生活。選擇高中教學案例時應始終遵循從實際出發的原則，知識源于生活貼近生活，這樣的教學方式可以在一定程度上提高學生對學習的積極性。在案例的選擇上，教師可以根據學生所處的地理環境，結合課本知識進行授課，通過講述當地風土人情及和地理有關的重大歷史變革來激發學生的好奇心，從實際出發使地理知識和生活完美融合。

比如在講解《自然災害中的自救與互救》的過程中，教師可以運用學生生活中熟悉的案例對教材內容進行講解，例如可以根據具體的城市講述這里曾經發生的地理自然災害，以及最后造成的嚴重后果，分析面對不同自然災害時應采用的自救及互救知識。理論聯系生活，熟悉自然災害的基本類型，最終使學生在學會課本知識的同時掌握自救及互救等逃生能力，調動學生主觀能動性，在激發學生學習興趣的同時提高對地理知識的實際應用能力。

3.結論

綜上所述，案例教學法在高中地理教學的實際應用中發揮著巨大的作用。教師在選擇教學案例時應遵循案例選擇的原則，充分發揮教學案例的多樣性、實際性和趣味性，在一定程度上提高學生的學習積極性，提升整體教學質量，使學生取得好的學習成績，最終達到使學生在掌握地理教材知識的同時，將所學知識運用到實際生活當中的教學目的。