小學語文教學中游戲教學的開展

余經(jīng)明

(江西省上饒市鄱陽縣銀寶湖二中 江西 鄱陽 333116)

引言

小學階段的學生具有好動的特點，在課堂中科學的融入游戲環(huán)節(jié)，可以更好的滿足學生的年齡性格需求。同時，通過游戲教學法，學生也能在更加和諧寬松的課堂氛圍中展開學習，這對于為學生傳授更多的知識點是很有幫助的。在這種教學模式的驅動下，學生也能夠學在其中，樂在其中。進而推動師生之間的情感交流，不斷提升學生的語文素養(yǎng)，完成小學階段語文課程的教學目標。

1.設置課堂游戲環(huán)節(jié)，加強師生之間的互動

在小學階段的教學活動中，語文課程為學生口語能力的提高提供了重要的平臺。在課堂上，教師通過設計游戲環(huán)節(jié)，不僅可以滿足學生的年齡性格要求，同時還能拉近和學生之間的距離，增強彼此之間的了解。利用游戲開展教學，有利于教師及時了解學生的學習需求，調整自己的教學計劃，幫助學生掌握更多的專業(yè)知識。

比如在學習小學語文部編版《哪座房子最漂亮》一課時，為了讓學生對這節(jié)課程的學習內容充滿熱情，教師就要適當?shù)脑黾佑螒蚪虒W環(huán)節(jié)。在課堂上，教師可以讓學生先在一張白紙上繪制自己認為最漂亮的房子，給予學生一定的時間進行創(chuàng)作。當學生完成創(chuàng)作之后，教師可以讓每個學生都展現(xiàn)出自己的作品，分享自己的看法和繪畫思路。這時候，學生就能夠主動參與課堂教學活動，對這節(jié)課程的內容充滿好奇心和求知欲。在這樣的條件下，教師就能更加順利的導入本節(jié)課程的內容，了解學生的需求。進而更合理的安排教學活動，把教材中的知識點全部向學生進行講解，在游戲中拉進師生之間的關系，提高課堂教學的效率。[1]

2.設置課堂游戲環(huán)節(jié)，推動學生認知能力的提高

對于小學階段的學生來說，學生的認知能力和對抽象事物的理解能力都沒有得到更好的發(fā)展。在教學活動中，為了適應學生認知能力的需求，教師也要采用更加新穎的教學方法，進一步吸引學生的眼球，培養(yǎng)學生的思維品質。在課堂中穿插游戲環(huán)節(jié)就是一種很好的教學方法，可以有效克服學生對抽象知識點薄弱認知的弊端，更好推動教學活動的順利開展。

比如在學習小學語文部編版《烏鴉喝水》一課時，為了讓學生可以清楚地了解這篇課文的內容，正確分析課文的結構。教師就要采用學生比較感興趣的教學方法開展教學活動，帶動學生的靈活思維，推動學生認知能力的整體發(fā)展。首先，教師可以帶領學生共同學習這篇課文，當學生了解了大概的內容之后就可以留出適當?shù)臅r間組織一些小游戲?？梢詮恼n文出發(fā)，引導學生讓裝滿半瓶水的瓶子溢出水來。這時候，學生就會主動探索可以完成學習任務的方法，在不斷探索中模仿課文中烏鴉的行為讓水逐漸溢出來。通過這種模式的教學活動，學生就能在課堂的游戲環(huán)節(jié)中開拓自己的思維，幫助學生提高自身的認知水平。

3.設置課堂游戲環(huán)節(jié)，注重培養(yǎng)學生的觀察能力

觀察是學生學習新知識和認識世界的基礎，同時也是幫助學生拓寬眼界的主要途徑。在小學階段的教學活動中，教師要更加重視對學生觀察能力的培養(yǎng)，讓學生在觀察中發(fā)展自己的思維，在對新事物的觀察中產(chǎn)生強烈的求知欲望。因此，小學語文教師也要在課堂上妥善發(fā)揮學生好奇心的作用，讓新穎的游戲教學成為推動學生發(fā)展的重要手段，幫助學生全面認識世界，提高自己的學習能力。比如在學習小學語文部編版《金色的草地》一課時，為了讓學生在日常生活中學會觀察，積累更多的語文學習素材。教師就要在課堂上加強對學生的引導，在一些簡單的小游戲中幫助學生樹立善于觀察的意識，提高學生的觀察能力。例如在課堂上，教師可以借助多媒體技術向學生展示兩幅大致相同的圖畫，讓學生找出其中有差別的地方，也就是所謂的“找茬”游戲。通過讓學生觀察并找出不同點，就可以引導學生更認真的觀察，養(yǎng)成良好的行為習慣。[2]同時，在這一過程中，教師也要采用有效的方法鍛煉學生的注意力，讓學生可以在課堂上高度集中注意力。這才能為教學活動提供重要的支撐，幫助學生更好的完成課堂學習任務。

4.結束語

隨著素質教育的發(fā)展，教學活動也更加注重對學生各方面能力的培養(yǎng)。因此，在小學語文教學過程中，教師也要不斷探索新的教學途徑，找到適合這一階段學生的教學模式。游戲教學已經(jīng)成為了小學階段比較常用的教學方法，在小學語文課堂上扮演了“催化劑”的角色。在課堂上合理的配置游戲環(huán)節(jié)，可以充分調動學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維。同時，借助這種教學模式，也能幫助學生樹立勤于觀察的意識，加強對學生各方面能力的培養(yǎng)。以此來達到推動教學任務順利完成的目標，為語文課程注入新的活力。