“新課標”下初中生物教學有效性策略研究

王美江

(廣西百色市德保縣足榮縝初級中學 廣西 德保 533701)

隨著社會的發展和進步，新課程改革的不斷深入為我國的教育帶來了翻天覆地的變化，教學內容和教學方式都發生了重大的變化。而初中生物是初中學習的基礎科目，在進行日常學習的時候，學生可以通過相關實驗對生物知識進行理解與掌握，以此來提高學生解決問題的能力和實驗才做的能力。

1.新課改下初中生物教學的重要性

初中生物科目作為初中學習的基礎科目，生物教學的高效開展不僅提高了學生的思維能力，還能夠積極的引導學生對大自然的了解更加深入，掌握大自然的規律，所以，初中生物對提高初中學生的綜合素養有著非常重要的作用。初中生物所包含的基礎知識較多，其包含了大自然以及人類等多種生物的知識，這些知識都是學生日后的學習和生活有著重要的影響。例如生物知識中所學習酵母菌對日后社會實踐釀酒有著指導性意義；除此之外，很多生物知識都和實際生活密切相關。比如初中生物所學習的“植物的光合作用”這一章節，其主要講述了植物光合作用的條件以及原理，內容包括了二氧化碳、水等一些化學元素，而這些元素又和我們的生活息息相關。所以，提高初中生物教育的重視，對學生未來的學習和生活都有非常大的幫助。

2.“新課標”下初中生物教學有效性策略

2.1 提高生物課堂互動性。在開展生物課堂教學的時候，要以學生為主體，學生學習積極性的培養是實現新課程改革教學目標的關鍵。但是，由于受到傳統教學模式的影響，很多老師依舊采取“填鴨式”教學方式，老師講什么，學生學什么的現象普遍存在，在應試教育的大背景之下，有很多老師忽略了學生學習興趣的培養，課堂教學缺少互動，導致課堂學習效率較低。所以要向增強初中生物課堂的互動性，既要從激發學生的學習興趣做起，引導學生主動的進行學習，培養學生主動學習的能力，從而將所學的生物知識運用到實際生活當中，實現教學活動的最終目標。其次，老師要提高課堂提問的頻率，通過多次的提問能夠有效的和學生之間展開互動學習，使學生在互動的學習中激發學習興趣，主動投入到初中生物的學習中來，從而提高初中生物課堂學習效率。

2.2 課堂教學引入多媒體教育。隨著科技的進步，現代社會步入了信息時代。初中生物教師在開展日常教學工作的同時，要積極的引入多媒體進行輔助教學，通過結合教材展開多媒體教學，使學生對生物知識的學習更加直觀，印象更加深刻，從而提高生物課堂學習效率，同時也是新課程改革的教學任務。例如在開展河北少兒出版社初中生物《鳥類》這一課程教學的時候，教師可以通過多媒體教學的方式讓學生對知識的掌握更加牢固，通過老師盡心準備的一些可見，以動畫的形式展示各類飛鳥類的特征，使學生在很短的時間之內就能夠更加深入掌握知識，然后在展示另一組不能夠飛行的鳥類，使學生能夠對比和觀察出其不同的特征。由此可見，提高學生學習生物的興趣是提高學習成績和生物科學素養的主要途徑，老師不斷的培養學生的觀察能力，使學生通過仔細的觀察，引起好奇心理，以此來提高學習興趣。明確教學目的、制定教學計劃。

2.3 制定學習計劃、開展實驗教學。生物的學習離不開實驗教學，在進行物理課堂教學的同時，老師要積極的開設相關的實驗課程，將理論教學和實驗教學相結合，讓學生對知識的理解更加深刻、更加直觀。通過制定有效的學習計劃，在開展實驗的過程中讓學生通過觀察發現生物現象并記錄，這樣不僅有助于提高學生的觀察能力，還能夠有效的學生學習生物知識的興趣。例如在開展河北少兒出版社初中生物《細胞》課程學習的時候，通過觀察洋蔥表皮細胞的實驗，本次實驗教學的目的在于使學生在觀察的同時認識細胞壁以及細胞質、液泡等物質。在開始觀察之前老師要強調觀察中所注意的事項，以及實驗器材的使用等。學生按照老師的要求有目的的進行觀察，觀察結果的好壞由教師做出決定，在開展觀察的時候老師可以通過提問的方式來檢驗學生觀察的效果，同時也可以讓學生畫出相應的圖示，通過這樣的方法能夠有效提高初中學生學習生物的興趣和對生物知識的探索，有助于初中生物高效課堂的構建。

3.結束語

隨著新課程改革的不斷深入，想要提高初中生物課堂教學的有效性，身為教師要嚴格落實新課程改革要求，并不斷創新教學方法，突出學生的主體地位，從實際角度出發，激發學生的學習興趣，培養學生的學習能力，使學生愛上生物的學習。