七年級語文學習習慣的培養(yǎng)

陳云英

(廣西桂林市穿山中學 廣西 桂林 541004)

1.七年級語文學習習慣培養(yǎng)的重要性

在初中的語文教學中，經(jīng)常聽到老師、學生、家長的聲聲“哀嚎”：老師嘆學生不好教，學生嘆語文不好學，家長嘆孩子成績不理想。究其原因，其中重要的原因，就是忽視了語文學習習慣的培養(yǎng)，特別是初中伊始階段——七年級語文學習習慣的培養(yǎng)。習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人的一生(培根)。良好的學習習慣，對于提高學生的語文學習成績以及語文素養(yǎng)，是必不可少的，是讓學生終身受益的。

其實，七年級的語文知識點并不多，難度也不高，但是它仍是最為重要的一個學科，關鍵是在于思維方式的轉變，要盡快適應由“形象思維”到“抽象思維”的轉變，要逐漸適應由小學到初中學習節(jié)奏的由慢到快的轉變，這些轉變的適應，與良好的初中語文學習的良好的學習習慣的培養(yǎng)密不可分。

2.七年級語文學習習慣培養(yǎng)的內容

傾聽的習慣。傾聽是人們日常進行交際的重要手段。良好的傾聽習慣,是獲取知識的主要途徑之一,是學好學科基礎知識的基本功。因此,在教學中,教師要通過各種途徑培養(yǎng)學生的傾聽能力。

說話的習慣。說話是現(xiàn)代人應該具有的能力。讓學生會有條理、清晰、準確地表達自己的看法、意見、思想,是語文學習的必需習慣。

讀的習慣。準確、流利、有感情地朗讀課文；朗讀、默讀、跳讀、精讀等多種形式的閱讀；讀散文小詩、讀中外名著、讀偉人傳記等，每天讀5至十分鐘，積少成多，由簡到易，從低到高，自會水到渠成。

寫的習慣。堅持寫作的習慣。寫學習、寫生活、寫花草、寫日月等等，不拘形式、不拘題目，有話則長,無話則短,慢慢自會領悟于心成于文。

自學的習慣。學習，不只是教師的“生硬灌輸”，更應是學生自身積極主動的學習。

3.七年級語文學習習慣的培養(yǎng)

做一件好事并不難，難的是養(yǎng)成一種良好的習慣。習慣的養(yǎng)成不是一日促就的。需要老師有計劃、有步驟持之以恒的進行。

3.1 連。七年級學生良好的習慣一部分來源于小學階段的培養(yǎng)，一部分則來源于家庭的培養(yǎng)，更重要的是七年級伊始的良好的、系統(tǒng)的培養(yǎng)。如何做好這三者的勾連，處理好三者的關系，讓三者互補、互進，是一個必須重視的問題。首先，必須充分了解學生小學階段學習習慣的具體情況，并具體分析這些習慣的養(yǎng)成與小學階段老師的培養(yǎng)方式方法、家長教育方式方法的必然聯(lián)系，經(jīng)過認真的分析，準確的把握其中的利害關系、成敗關系、因果關系，為下一步的良好學習習慣的系統(tǒng)的培養(yǎng)“備足料”，同時打下堅實的基礎，并做好揚長避短的學習與繼承，讓學生在面對新的規(guī)范要求時，既有熟悉感、親切感，又有新鮮感，更容易接受與續(xù)接，這樣，也為教師即將開始的新的規(guī)范的要求做好鋪墊。

具體的實施方法，可多種多樣。例如，詳細閱讀每一位學生的小學畢業(yè)評語，當然亦包括學生小學階段每個學期的班主任評語。通過閱讀，不難發(fā)現(xiàn)學生在小學階段學習習慣的養(yǎng)成、變化、發(fā)展情況，可以幫助教師全面的、立體的了解影響學生學習習慣養(yǎng)成的成敗原因。這個寶貴的一手資料，也同時真實的映射出小學教師、家長在其發(fā)展變化中的作用，為七年級良好學習習慣的培養(yǎng)提供了不可復制的“第一序基因”。此外，直接與學生、家長、小學教師的通話等，能了解到更真實、具體、生動的信息，同時很好的拉近新與老教師之間、師與生之間、師與家之間距離，良好的人際關系的確立，為之后的工作贏得寶貴的資源。

3.2 親。我國古代第一部教育專著《學記》中寫道：“親其師,信其道;尊其師,奉其教;敬其師,效其行”，揭示了良好的師生關系對于學生的重要影響。學生會因為喜歡一位教師而喜歡一門功課的情況屢見不鮮。走近學生，更應走進學生。和學生交流、交談、交心，了解學生，關愛學生，耐心傾聽學生的心聲，鼓勵學生生生互助、師生互助，大膽求助，及時解決學生的問題、困難，這樣的老師，誰人能不喜歡，誰人能不喜愛？喜歡你，就自然會親近你；親近你，你說好的，他認可；你說不好的，他也不反對；你喜歡的，他亦喜歡，這樣和諧的師生關系，將會為教師開展的行為習慣的系列活動打下結實的基礎，也將獲得事半功倍的效果。

要學生養(yǎng)成良好的學習習慣，不應僅僅停留在教師的聲聲“要求”上，更不能只停留在教師的“嚴于律他，寬以待己”上，教師的以身作則，親力親為，就是最好的良好學習習慣的楷模與樣板，它們的示范引領比口號的作用要大得多，而且這樣的潛移默化作用更是“春風化雨”、“潤物細無聲”。正如薩克雷所說：播種行為，可以收獲習慣；播種習慣，可以收獲性格；播種性格，可以收獲命運。

總之，七年級學生良好學習習慣的培養(yǎng)，是一個長時間的過程，教師要堅持不懈，同時，因時就法，策略可以是多種多樣的。無論方式方法如何，目標是明確的，那就是在七年級時，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，不斷提高教育教學的質量，促進學生語文核心素養(yǎng)的形成，為學生的全面發(fā)展搭上一輛“快進車”。