提高小學英語教學實效性新舉措

劉曉虹

(河北省遷安市遷安鎮小王莊中心完全小學 河北 遷安 064400)

小學英語自上升為國家課程和基礎課程以來，我們就不斷去尋找提升這一課程教學實效性的新舉措。從教材處理到英語資源的自我拓展，從教研活動中的模式探討到課堂實施中的應對策略，從軟硬件的整合到英語學科工具的科學使用，我們無不做了很多的嘗試并取得了相當大的進步。面對新背景下的英語課程觀，提高教學的實效性已被英語教師高度關注，它早已成為英語教育工作的重點。我們英語教師應著力整合技術和工具手段，創新課程設計方式，變教師的主講為學生的研學，從本真教學目標出發，著力打造實效性強的英語課堂，實現小學生學、研、用一體化發展。本文筆者從運用技術工具，讓小學生愛上英語；巧設課程環節，激發小學生的動力；培養寫作技能，將英語運用于實踐這三個層面討論提高英語教學效率的新策略、新舉措。

1.運用技術工具，讓小學生愛上英語

如今，信息技術工具的普及給小學英語教學帶來了十分大的便利，英語教師要善于運用技術和工具，科學摒棄傳統教學的弊端，讓小學生從內心愛上英文教材和英文文化。運用信息技術要貼近教學，輔助教學，不能越俎代庖，避免造成小學生學習上的困擾。比如講人教PEP小學英語《At the zoo》，這節課要求小學生能夠熟練掌握thin與fat,tall與short這兩組單詞，并用這兩組單詞來表述出動物或者是人的外形特點。在單詞的書寫教學時，英語教師利用希沃平臺展示動態的書寫筆順和裝格規則，十分形象，小學生一看自懂，很快就掌握了所學單詞。而且在平臺上還可以進行仿寫，當書寫不正確時會出現提示，這樣小學生就要重新書寫。在設計學生訓練和板書展示的環節，可以利用希沃課件輔助教學，強化小學生的書寫規范性，讓小學生形成正確的書寫規范，這也是學生愛上英語的基礎和根本。然后英語教師在電腦上播放一種動物的聲音和英語描述，讓小學生猜一猜是哪種動物，整個課堂都充滿了歡聲笑語。最后，小學生兩個人一組，用It/He’s tall/short一句型來描述一種小動物或者人，強化學生對單詞和句型的理解與內化。

2.巧設課程環節，激發小學生的動力

設計課程環節是一門學問，既要兼顧到不同水平的學生，又要將英語知識全面的展示給學生。英語教師要巧設課程環節，把游戲切入課程任務當中確保學生的英語學習有活力、有方法、有收獲。對句式教學或者是文章釋義教學都可以采用這一形式處理。這樣的舉措能實實在在的提升英語課堂的實效性，讓小學生的英語素養得到最大幅度提升。比如講人教PEP小學英語《Shopping》，這部分知識與小學生平時的生活緊密相連，英語教師可以設計生活化的教學情境，引導全體小學生都參與進來，使學困生也能有一定的收獲。為確保學生對本課的句式有更全面且準確的認知，英語教師在電視上展示模擬超市的場景，并且告訴小學生現在我們假設在超市里，學生可自選扮演店員還是顧客，店員看到顧客要主動說can I help you?這時顧客可以說how much is this schoolbag？店員說twenty dollars。有的顧客自然地說到It’s too expensive。有的顧客說It’s very pretty。小學生都沉浸在情境中，對于重點詞句都牢牢地掌握，有利于更好的體驗英語，享受英語。英語教師還可以讓小學生去自主設計課本劇，在表演過程中也能夠鞏固所學知識，增強學好英語的自信，陶醉于英語感知之中。

3.培養寫作技能，將英語運用于實踐

培養小學生的英文寫作技能，讓學生學到會用、能用的英語，這是英語教學的重中之重。學英語當然是為了用英語，不能為了分數去學某一課程。本著這一理念我們在平時的英語教學中，尤其是高年級的英語課程設計中適當切入英文寫作教學。英語教師可結合課文范例進行提示和整理，讓學生知道去寫什么、怎樣去寫等問題。比如講人教PEP小學英語《My weekend plan》，這節課的實用性較強，主要是用be going to的形式談論自己的周末計劃，讓小學生保持用英語交流的習慣，培養英語語感和素養。英語教師可以引導小學生利用句型去寫一篇作文，寫一下自己的周末計劃，并且給小學生整理了書寫的思路和注意事項，以提升學生們的英文應用技能。有的小學生寫道First，I must finish my homework。還有的小學生寫道……。每一個學生的寫作思路都不同，但是都巧妙的展示了自己的周末計劃，可見學生都很認真的對待寫作。英語教師還建議小學生養成用英語寫所見所感之意識，將自己每天的所見和所感記錄下來以留作分享之用。這樣不斷的積累和儲備素材，使英語寫作水平逐步提高。

總之，打造高效的英語課堂是小學英語教師面臨的重任，也是英語課程發展所要實施的任務。在高效的課堂里學習，小學生能夠獲得更多的英語知識和運用上的技能，英語素養可以得到更好的培養和發展。英語教師應該運用多種策略調動小學生英語認知的積極性，給小學生提供交流感知、創作發揮的舞臺，逐步完善學生的英語素養。