幼兒園安全教育開展探究

沈慧玉

(廣東省廣州市從化區幼兒園 廣東 廣州 510000)

幼兒園可以說是幼兒除了家庭外進入到的第一個接受教育的場所，因此幼兒教育對于孩子的成長至關重要。而評價幼兒園質量的好壞往往受到了幼兒園教育質量、教學環境、條件設置還有管理制度等方面的影響。近些年來我國關于幼兒園安全教育問題受到了高度的重視。為此目前幼兒園需要采取有效的措施加強對于幼兒的安全教育活動，讓幼兒能夠通過幼兒園教育掌握一些自我防范的意識，能夠提高自我的保護意識和能力，具備一些安全的常識和小技巧。本文我們將從目前幼兒園安全教育現狀出發，淺析如何更好地開展安全教育工作。

1.幼兒園安全教育現狀

1.1 安全教育內容不夠全面。很多幼兒園的教師認為保證幼兒在園內一日活動是安全的就算做好了安全教育的工作。但是這樣的想法顯然是片面的。通過調查我們也發現很多的幼兒園對于幼兒開展的安全教育頻次較低，基本一學期會進行一到兩次的大型安全教育活動，這些都不能夠有效的提升幼兒的安全意識和自我保護的能力。

1.2 安全教育形式單一。很多幼兒園對于幼兒在開展安全教育時還是喜歡采用說教的模式，這種單一的模式無法吸引學生對于安全教育的興趣和注意力，并不能夠對幼兒形成有效的啟發。教師可以嘗試使用講故事的形式去告訴幼兒安全隱患的危害性，讓幼兒能夠樹立起自覺保護自己的一種意識。為此安全教育的教學形式也需要豐富多樣，這樣才能夠讓幼兒真正的受到啟示。

1.3 安全教育目標不夠明確。很多幼兒園在開展安全教育時并沒有明確安全教育的目標，教育的內容和程度不夠具體，使得幼兒園安全教育質量也是參差不齊的。作為幼兒園能夠將安全意識植入到孩子的腦海中，這對幼兒今后的發展都有著重要的意義。

2.幼兒園安全教育策略分析

2.1 豐富安全教育的形式。幼兒園的孩子年齡小，具體形象思維為主導，單純說教形式的安全教育不能夠對幼兒形成有效的影響，不能夠迅速提高幼兒的安全意識。為此教師需要改變單一的教學模式，而是要善于通過豐富多樣的教育模式去引起幼兒的注意，有效的喚起幼兒的意識。比如幼兒園可以組織幼兒進行情景表演等方式開展幼兒安全教育。在教師的帶領下可以組織幼兒去模擬有安全隱患的情景，引導孩子如何安全應對。也可以借助于講故事、播放一些安全相關的視頻，讓幼兒針對正確和錯誤的行為進行思考，通過這樣的方式讓幼兒認識到安全的重要性，提高幼兒的安全意識，為他們今后的健康成長奠定基礎。

2.2 隨時隨地進行安全教育。現在開學第一次課和假期安全教育以及安全最后一課等，在幼兒園已經形成了常規安全教育內容。有時候大型的安全演練活動一學期就一次或者兩次，這種安全教育間隔的時間太久，對于幼兒的安全意識的提升影響較小。這就要求幼兒園必須要有意識的開展隨時隨地的安全教育，能夠在課堂中就身邊的事物進行講解，起到潤物細無聲的效果。比如幼兒在游戲時，教師就要有意識的讓幼兒知道遠離一些帶有棱角或者有危險的地方，也可以通過演示讓幼兒了解到身邊存在的安全隱患。同時培養孩子良好的活動常規，良好的行為習慣，盡最大可能杜絕安全事故的發生。時時刻刻對幼兒進行安全教育內容的教育指導，這樣才能夠在潛移默化中培養幼兒的安全意識，讓幼兒掌握必要的自我保護技能。

2.3 幼兒安全教育重視家園共育。安全教育工作僅僅依靠幼兒園是遠遠不夠的，還需要家長的支持和努力。畢竟幼兒除了在幼兒園，絕大部分的時間都是在家中度過的。為此幼兒園在進行幼兒安全教育的時候可以號召家長一同來對幼兒進行安全教育。幼兒園可以定期的組織家長開展一些幼兒安全教育的交流會；或者是派一些專家到幼兒園進行安全教育的講座，給家長也普及一些對幼兒進行安全教育的知識；還可以讓家長一起進行交流，發表自己的觀點，共同解決各自面臨的一些問題。比如在對家長進行安全知識普及中可以讓家長對食品安全引起重視，讓家長了解到哪些食品對幼兒的成長是有危害的，在購買玩具時知道哪些玩具的安全的，而且在家中的一些物品或者是家具應該如何擺放會更加的安全，不容易造成孩子的意外傷害；家長還要以身作則自覺遵守各項社會秩序，例如交通規則，公共場所的安全提示等等，通過家園合作共同促進幼兒健康成長。

結束語

總之，目前幼兒園的安全教育問題還比較的大，還具有很大的改善空間，為此幼兒園一定要高度重視對幼兒的安全教育工作，促進幼兒健康成長。