幼兒園一日活動設計探究

李飛艷

(西安電子科技大學附屬幼兒園 陜西 西安 710000)

幼兒園的一日活動其實就是幼兒主要的課程內容。所以幼兒園需要科學合理的安排幼兒的一日活動。在實施課程中能夠從自身的實際情況出發，做好互動過度和銜接，減少活動中一些消極的現象，積極地優化幼兒園一日活動設計，做好科學的安排，讓幼兒在一日活動中能夠得以健康的成長和發展。作為幼兒園在進行幼兒一日活動中生活、學習、游戲等內容設計時一定要和幼兒的實際生活相符，幫助幼兒拓展經驗。本文將針對幼兒園的一日活動設計進行探究。

1.幼兒一日活動中存在問題分析

1.1 過渡環節設計不合理。幼兒的一日活動包含了幼兒的學習、生活、運動還有游戲等環節。那么在這些活動中需要進行較好的過度。因此過渡環節連接著兩個活動，就會被我們看成是休息時間或者是自由活動的時間，也容易被教師忽視。但是其實過渡環節起著非常重要的教育價值。但是因為目前過渡環節設計的不合理，使得我們丟掉了很多有價值的教學資源。

1.2 保教缺乏有機整合。目前一些幼兒園的保教人員缺乏一定的參教意識，不能夠和教育者進行協調統一。很多的保育者認為自己的職責就是幫助幼兒吃喝拉撒，確保他們的衛生安全。教師和保教者之間缺乏必要的溝通，使得整個幼兒園的整體優勢和管理的效率都沒有發揮出來。進而影響了一日活動的質量。

1.3 教師專業水平有待提升。為了提升幼兒園一日活動的效率和質量，作為教師需要能夠根據幼兒的實際情況做出合理的安排，并且能夠根據幼兒的水平設計一些挑戰環節。做好一些活動的預案等等。但是目前很多的教師專業水平還不高，在操作中會出現資源和時間上的浪費等現象。無法保證幼兒高質量和高效率的完成一日活動。

2.幼兒園一日活動設計策略

2.1 優化活動設置。幼兒園一日活動安排的是否科學合理直接關系到了幼兒的健康成長。因此作為幼兒園可以根據幼兒的不同階段，比如小中大班以及不同的季節和天氣結合幼兒的發展特點制定相關的活動。另外要做好室內外、靜態動態活動的平等，能夠在教師的安排中實現幼兒自由的選擇，同時多融入生活和運動方面的內容。同時為了能夠讓幼兒通過一日活動獲得身心的健康發展，教師也要保證幼兒的活動時間。比如對于幼兒的戶外活動時間每天最好保持在2小時左右。每天進行游戲的時間應該是間隔1個小時左右進行一次。小班的幼兒生活自理能力還比較的差，所以睡覺和吃飯的時間應該相對較長。另外就是教師要能夠根據幼兒的特點和實際的需求來安排活動，靈活的變換活動的時長，確保良好的作息時間的落實。在活動設置方面最后需要教師做好過渡環節的設置。保證各個活動之間的幼小銜接，減少之間的過度痕跡。比如教師可以利用音樂來作為銜接的一個信號，這樣也能夠讓幼兒了解到下面的活動內容，讓幼兒有一個心理上的準備。

2.2 明確人員管理職責。在保教過程中，其實涉及到了帶班和配班教師以及保育員。這三個人雖然各自的一些工作職責有差異，但是目標都是一致的。為此在工作中一定要能夠做到三位一體。一方面要加強教師的保育意識，讓教師也能夠了解保育員相關的工作職責，另外就是要提升保育員參與教學的意識，對于保育員也要做出相關的要求，讓保育員認識到教師的職責。為了能夠促使他們之間更好的合作，校園可以開設一些激勵政策，比如進行一些優秀團隊的評比，這樣保育員和教師之間才能夠在各個環節作好配合工作，讓幼兒的一日活動變得更加的有序和規范。

2.3 用心營造管理環境。在進行幼兒園的環境布置上也是需要教師仔細進行考究的。能夠給幼兒創造一個足夠自由的游戲天地。做好動靜區域的合理布置，能夠關注到間隔過道之間的合理性。同時在環境的設置上面教師要能夠充分考慮幼兒的年齡和認知還有興趣愛好。使得活動區域的材料更加的多樣，實用性強。另外就是能夠為幼兒提供一個溫馨的園區環境。比如幼兒園的廁所和家庭中的廁所存在著很大的差距，成為了很多小朋友的困擾。所以幼兒園就需要改善廁所的環境。還有就是幼兒園的用餐環境也會影響到幼兒的飲食健康等等。這些都是幼兒園在進行環境管理上面需要注意的問題，也是關系到幼兒園一日活動質量的重要問題。

3.結束語

總之，幼兒園一日活動的質量高低直接關系到了幼兒未來的健康成長。作為幼兒園教師一定要提高對幼兒一日活動的設計，無論是活動內容還是活動環境。通過優化設計不斷地提高一日活動的水平。