如何做好班主任工作

歐善其

(廣東省開平市水口鎮第三小學 廣東 開平 529321)

“現在的孩子真的難教啊！”這是我從教多年，在教學工作中遇到一樁樁不順心的事之后，有感而發的真心話。以下是我在班主任工作中的點滴體會：

1.從嚴管班

當你剛接到一個新班時，一切一無所知，一切從零開始。特別是畢業班，面臨畢業會考，首先要穩定軍心，一個好的開始非常關鍵。于是必須從守規矩入手，注重于日常行為習慣的養成，從戴紅領巾和校卡，到穿整齊的校服和回力鞋，到值日啊，上學遲到現象啊，不按時作業等方方面面，都要管，都要過問，做不好就耐心地做學生的思想工作。與此同時要調動班干部的積極性，鼓勵他們認真管好班。俗話說得好：不怕官，最怕管。這樣子一段時間，新接受的班漸漸形成的良好的班風。

2.相互理解

時至今日，我們的健康比一切都重要，我們到底為了什么而玩命地工作呢？說實在的，一切都是源于作為一名教師的責任心。在本職工作中，看到自己的學生不思進取、為非作歹、擾亂課堂、能坐視不理嗎？應該說的每一位老師，都和我一樣，絕對不會袖手旁觀的。我們都會想方設法管理好自己的班的。俗話說：教者父母心！在這所偌大的校園里，我們儼然是孩子們的監護人，時刻守護他們，時刻警醒他們：要用心學習，要遵守校規，要團結友愛。有時，我覺得自己像他們家長一個樣，所以，當他們進步了，心里也甜絲絲的；當他們不聽話了，在校園里或者校外闖禍了，那種“恨鐵不成鋼”的挫敗感就在心里油然而生了。應該說，這就是班主任的天性。相信每一個班主任都是充滿愛心的天使！眨眼之間，我已經40多歲了，許多人不理解我，為何如此勞累地工作？有時候還會為了一些瑣事，不顧惜自個兒的身體而大發雷霆。其實我沒有想太多，只覺得一切都是自己分內事，就踏踏實實去完成好它。這就是一個教師必須具備的專業措守以及道德規范。

3.相互溝通

當我們為了不聽話的學生而一籌莫展時，在我們腦際就會閃現一個念頭——打電話或者發信息給家長。對！家校加強溝通，的確能使我們的工作如魚得水。因為家長是孩子第一任的老師，最清楚孩子的脾性的人莫過于家長本人了。往往在家長那里能獲得許多關于學生的信息以及家長教育孩子的立場，這些都是我們做好工作的關鍵。這些孩子是我們的學生，也是你們最愛的孩子，終究還是他們一輩子甜蜜的牽掛。所以我認為，家長和老師統一口徑，立場一致，共同教育好孩子。其次，科任之間也要加強溝通，這些學生是我們共同的教育對象。“牽一發動全身”的道理時刻警醒著我，假如那個學生放棄了某一科，遲早也會禍延到自己這一科，所以對于班里漠視課堂紀律，違規亂紀，無心向學的現象，得團結一致，齊抓共管，以求雙贏。最重要的是加強與學生溝通，六年級的學生著實令人擔心，不是游戲控，就是早戀。這些現象任教的班也是有的，也許很不少，浮上水面的也許只是冰山一角。我擔心某個定時炸彈會爆炸，所以我常常查閱有關資料，學習有關教育孩子的策略。一種既不傷學生自尊，又能達到良好的教育效果的良策，一定會讓我們的工作如魚得水！

4.相互尊重

有時候，我們在工作中有著高高在上、唯我獨尊的想法。例如：自己說的話就是圣旨，學生必須要唯命是從。其實學生也需要人尊重的，因為他們是有血有肉的人，不是沒有感情的機器。能設身處地站在學生的立場上思考問題，盡心竭力地、真心實意地對他們好，他們也會自然而然地感恩自己的老師。例如：學生討厭老師拖堂，我就盡量準時下課；學生討厭老師嘮嘮叨叨，我就盡量把話說得言簡意駭，點到即止；學生討厭老師挖舊瘡疤，我就從不舊事重提。只要學生得到了尊重，他們才會尊重老師。這讓我想起一句古老的話——“水可載舟，也可以覆舟。”我覺得非常它的寓意非常深刻，發人深省，如果學生得不到尊重，長期被漠視，被冷嘲熱諷，長此以往，就會心生怨恨，而這種怨氣積聚到了極限，就一發不可收拾，課堂就再也無法安定下來，老師一動氣，就會拖慢教學進度，從而影響教學質量。這一連串的相互作用真的值得我們深思啊！所以在教學工作中，尊重應該是敲開學生心扉的金鑰匙！

5.懂得去愛

“愛猶如冬日里的一輪紅日，溫暖著我的心房；又似黑夜里的一盞明燈，照亮了我前行的方向。”這是我閱讀時看到的一句耐人尋味的話。然而，在現實中，每當老師在課堂上講的滔滔不絕，學生就在下面無精打采。有時甚至出現學生頂撞老師，辱罵老師，老師第一反應就是怒火中燒，甚至厲聲呵斥。其實這也是熱愛學生、對工作盡責的具體表現。但是老師不能僅僅停留在愛學生的層面上，你還要想辦法讓你所愛的學生愛上你。這就是教師愛的能力！只有你愛的學生反過頭來愛你了，這樣才會產生教育的奇效。我們都知道，有很多學生因為喜歡某一個老師而喜歡他的課；因為愛某一個老師而奮發向上。這就是老師擁有愛的能力的體現。在教學過程中要善于感動學生，才能提高愛的能力，讓你的學生喜愛你。

教育家愛默森說過一句話：教育成功的秘密全在于尊重學生。誰掌握了這把鑰匙，誰將獲得教育上巨大的成功。以愛動其心，以言導其行。嚴格的要求不僅僅是嚴格訓斥，還可以用溫柔慈愛。我們可以用尊重、民主、平等、信任等方式來感動學生。那么，每一個教師都能創造出教育的奇觀。

在現實的教學工作中，出現的狀況層出不窮，我們應該見縫插針，靈活應對，就一切問題都可以迎刃而解。