巧用體育器械 促進幼兒健康發展

○ 山丹縣幼兒園

一、因時而異,選擇適合的體育器械

體育器械作為幼兒體育活動的載體,必須為幼兒的活動項目服務,必須與幼兒的年齡特點相符。所以體育器械的選擇尤為重要。

首先,根據教學目標選擇合適的體育器械。選擇體育器械絕對不能帶有盲目性,要充分考慮幼兒的年齡特點和身體特征。如,周目標的一項內容為訓練幼兒的平衡性,教師選擇的項目有走跑區的跨欄、烏龜鞋、過平衡木、繞障礙跑、趕小豬等等,通過科學合理、系統安排,較好地完成周目標,達到了鍛煉的目的。

其次,根據材料的特征選擇合適的體育器械。幼兒喜歡輕便、靈巧的活動材料,對于幼兒喜歡的活動材料要投放足夠的數量,以免發生爭搶現象。

最后,根據季節的影響選擇合適的體育器械。在春夏季提供活動量小且有利于幼兒運動的項目,如過平衡木、繞障礙跑、趕小豬、袋鼠跳、助跑跳、車輪滾滾等;秋冬季應多提供運動量大、活動強度大的項目,如爬爬車、毛毛蟲爬、烏龜鞋、跳格子、跳繩、挑水等。

二、推陳出新,創新器械,激發幼兒活動的興趣

目前,幼兒園體育活動中對體育器械的利用存在一些普遍的問題,如提供的體育器械較為雷同、缺少變化、不夠豐富。所以教師不僅要選擇一些普遍的、常規的體育器械,還要因地制宜地創新一些適合幼兒實際情況的體育器械,以激發幼兒的體育興趣,促使幼兒走、跑、跳、投等基本運動能力的發展。

1.利用廢舊材料創新體育器械。廢舊物利用是幼兒體育器械的一種大膽嘗試和創新。教師利用生活中一些幼兒熟知的廢舊物品制作一些體育器械,不僅可以滿足幼兒對體育活動多樣性的需求,而且極大地豐富了幼兒體育活動的內容和形式,有利于幼兒參于積極性的調動。比如,教師可以用舊布和沙子做成沙包、繩子,讓幼兒自主玩;還可以把牛奶盒折成一個大輪子,讓幼兒滾著玩。這樣,豐富了幼兒體育活動內容的同時,培養了幼兒的想象力。所以利用廢舊材料制作體育器械,不但滿足了幼兒體育鍛煉的需求,又節約了經費,還解決了體育器械品種單一的問題,是幼兒體育器械重要的補充。

2.利用家園互動，挖掘適合幼兒的“新器械”。《綱要》指出,家庭是幼兒園重要的合作伙伴。良好教育環境的營造離不開豐富的物質,資源的統籌利用也離不開有效的家園互動。家長資源對于幼兒園來說是非常重要的,因此,教師要充分挖掘家長資源,鼓勵家長積極參與,和幼兒一起制作出適合幼兒身心發展的體育器械,以激發幼兒的活動興趣。比如,家長和幼兒共同制作的墊子、飛標、拉力器、沙包、彈力球、小推車、拉力棒、套圈、毽子、花棒、彩紙球等器械,不但鍛煉了幼兒的動手能力,又調動了家長的積極性,而且從生活中尋找“新器械”,能最大潛能地挖掘出適合幼兒發展的體育器械,極大地滿足了幼兒體育活動的需要。

三、活學活用,創新玩法,促進幼兒身心健康發展

1.重視體育器械的創新。教育家陶行知曾明確指出:“只有創造的教育,才是真教育。”幼兒園體育器械都有其自身的功能與特點,教師在熟悉各種體育器械的功能和掌握其玩法后,可開發挖掘其新的玩法,引導幼兒創造性地一物多玩。這樣,可以讓幼兒感覺到體育器械相同但由于玩法新穎而產生活動的興趣,從而提高了體育器械的娛樂性和趣味性。

2.自主探索玩出新花樣。陳鶴琴指出:“兒童的世界必須他們自己去探索、去發現,他們自己所探求的知識才是他們的真世界。”讓幼兒自主活動、自由探索,利用一個個小小的體育器械發揮想象,玩出不同的花樣,既促使幼兒的身體機能得到發展,又提升了幼兒的創造潛能,使體育器械的功能得到了最大限度的發揮。如對于一個普通的體育器械,教師不會告訴幼兒器械名稱,也沒有教幼兒應該怎么玩,而是鼓勵幼兒自己尋找玩法,并給幼兒充分的探索時間,對幼兒別出心裁的玩法給予肯定。這樣,幼兒在自由探索的過程中由模仿者變為了探索者,在探索中發現、學習,他們的主動性和創造性及擴散性思維都得以發展。