五下第三單元：綜合性學習

特邀審題老師：盛 端（高級教師，金華市金東區澧浦鎮中心小學）

特邀點評老師：楊麗佳（特級教師，麗水市實驗學校）

審題要點分析

本單元是綜合性學習，也可以稱為研究性學習，這是一種較為新穎的學習方式。研究性學習活動不僅有助于我們提高認識問題、分析問題和解決問題的能力，促進我們的知識向能力轉化，激發我們的創造潛能，而且有助于培養我們的科學精神和團結協作意識。如何寫好研究性報告呢？接下來，我給大家支幾著兒。

第一，課題選題重生活。研究性學習注重我們對生活的感受和體驗，強調我們的親身經歷，讓我們在生活中發現問題、探究問題。研究的課題從哪里來？從我們的生活中來，如對班里同學近視情況的調查，對同學姓氏淵源的研究，對同學的零花錢調查等。只要我們留心觀察，課題無處不在。

第二，小組分工重合作。課題選好后，我們就要制訂研究計劃，進行小組分工。小組學習最關鍵的是要合作，要學會與伙伴們及時溝通、良好配合，形成一個能創造、橫向交流、團體合作的氛圍。我們不妨可以采用表格式，這樣既能把研究任務步驟化，又能把握時間節點。

第三，收集信息多樣性。在研究過程中，收集信息的方式可以多樣化。可以從書店、圖書館、網上搜尋相關材料，進行資料查閱、文獻檢索，更可以進行現場采訪。之后對相關資料進行篩選，對材料進行廣泛的閱讀與深入的討論，再結合內容進行分析。

第四，書寫格式規范性。在前期這么多準備工作后，最后要形成一個研究報告。研究報告有固定的格式，一般分為問題的提出、調查情況和資料整理、形成結論三大部分。注重格式的規范性，注重研究報告的成果性。語文課程要拓寬語文學習和運用的領域，注重跨學科的學習和現代科技手段的運用，使我們在不同內容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學習效率。