傳統(tǒng)文化在高中語文教學(xué)中的滲透與傳承

齊秀琴

(安徽省宿松第二中學(xué) 安徽 宿松 246500)

中國傳統(tǒng)文化的傳承，對每個中國人來說，都是應(yīng)該做到的。而高中生作為將來國家的基石，更應(yīng)該義不容辭。文化作為一個民族的精神核心，是一個民族的靈魂。中國的傳統(tǒng)文化處處透露著智慧的閃光點，將傳統(tǒng)文化糅合在高中語文教學(xué)中，能讓高中生提升民族自豪感，感受先人“以天下為己任，”“位卑不敢忘國憂”的家國情懷，為中華民族的偉大復(fù)興事業(yè)，添磚加瓦。

1.語文教學(xué)中傳承傳統(tǒng)文化所存在的問題

首先，高中語文教材對于傳承傳統(tǒng)文化的內(nèi)容過于單薄和單一，之前的教學(xué)模式，為了迎合應(yīng)試教育，提高學(xué)生的分?jǐn)?shù)是主要目的，教師在教授學(xué)生的時候，因為課時的問題，并不會過多的為學(xué)生講解傳統(tǒng)文化，只以把教材內(nèi)的考試重點進(jìn)行充分講解，讓學(xué)生死記硬背，以此來讓學(xué)生能在考試拿高分。

其次，有一些教師也并不注重傳統(tǒng)文化的傳承，授課模式過于單調(diào)，使得學(xué)生無法對課程內(nèi)容激發(fā)興趣。這樣學(xué)生連課程內(nèi)容都無法學(xué)明白，更不要提傳承傳統(tǒng)文化了。所以高中語文教師在授課方法上要下功夫，通過改進(jìn)創(chuàng)新授課方式，來讓學(xué)生對語文課程和傳統(tǒng)文化產(chǎn)生興趣，愿意且認(rèn)真的去接觸知識和文化，達(dá)到傳承傳統(tǒng)文化之目的。

2.傳統(tǒng)文化在高中語文的滲透和傳承策略

2.1 讓傳統(tǒng)文化在高中教學(xué)變得觸手可得。高中語文教師在制作課件的時候，應(yīng)該為教學(xué)內(nèi)容增加，更多的傳統(tǒng)文化內(nèi)容。把教材中的文章詩詞剖析透徹，將其中蘊含的傳統(tǒng)文化，掰開了揉碎了的擺在學(xué)生面前，語文教材中就有許多之前被教師們忽視的傳統(tǒng)文化知識內(nèi)容，那些節(jié)日、風(fēng)俗、飲食、建筑、精神，由于不是考試重點，往往就被教師一筆帶過，甚至是提也不提，這就白白的浪費了學(xué)生們接觸傳統(tǒng)文化的機(jī)會，使得現(xiàn)在的學(xué)生不但對中國的傳統(tǒng)文化，越來越?jīng)]有歸屬感，還有甚者會去攻擊傳統(tǒng)文化，視其為糟粕，反而去崇尚一起國外的入侵文化。這是教師的失職，師者，傳道受業(yè)解惑，如果今后的高中生只知圣誕節(jié)、復(fù)活節(jié)、感恩節(jié)，卻不知道重陽節(jié)、乞巧節(jié)，這難道不是教育的悲哀嗎？所以我們要傳承傳統(tǒng)文化，尤其是語文，語文作為學(xué)生和傳統(tǒng)文化的重要樞紐，一定要讓學(xué)生們在語文教學(xué)活動中接觸、了解、喜愛、傳承傳統(tǒng)文化。

例如，在講解《離騷》的時候，教師就可以將屈原的故事和生平介紹給同學(xué)，由此引出端午節(jié)是為了紀(jì)念屈原的這個傳說，并未學(xué)生們講解端午節(jié)的由來，以及端午節(jié)的時候的風(fēng)俗習(xí)慣，和古時候人們是如何過端午節(jié)的，這樣不但向?qū)W生們傳播了中國的傳統(tǒng)文化，增加了學(xué)生們的知識面，更能吸引學(xué)生們的注意力，增加學(xué)習(xí)興趣。

2.2 改變課堂教學(xué)方法，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感悟傳統(tǒng)文化。教師要想讓學(xué)生能在高中語文課堂上受到傳統(tǒng)文化的熏陶，首先教師自己就應(yīng)該了解中國的傳統(tǒng)文化，增強教師自身的傳統(tǒng)文化傳承意識，這樣才能在教學(xué)活動中為學(xué)生們交接傳統(tǒng)文化知識，也不會出現(xiàn)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的提出的問題，教師一頭霧水的情況。教師在教學(xué)的時候，也應(yīng)創(chuàng)新自己的教學(xué)方法，讓傳統(tǒng)文化的傳承可以體現(xiàn)在教學(xué)過程中，不至于讓學(xué)生感到突兀。中國的傳統(tǒng)文化，也包含了那些優(yōu)秀的古詩文，這是古文古詩中，不但飽含了作者的情懷，也包含了文化的傳承氣息，教師在教授古詩文的時候，不但可以更輕松的向高中生傳承傳統(tǒng)文化，也是讓今天的高中生們與古代先賢們的一暢談，一次跨越時光的交友和激勵。

例如，在學(xué)到《鴻門宴》的時候，教師可以讓學(xué)生們提起去查閱當(dāng)時的習(xí)俗文化，動作禮儀，然后在讓同學(xué)們演出課文中的情節(jié)，這不但能幫助學(xué)生更深刻的理解文章內(nèi)容，更能起到寓教于樂的性質(zhì)，讓學(xué)生更熱愛語文課堂，同時學(xué)生在查閱和理解課文的同時，也不經(jīng)意間了解了傳統(tǒng)文化。不但如此，教師還可以，在為學(xué)生講解古詩詞之后，鼓勵學(xué)生去仿寫一首詩詞，然后老師和同學(xué)一起進(jìn)行鑒賞，其中，教師一定不能否定學(xué)生，要多多激勵學(xué)生，以免打擊學(xué)生的熱情，學(xué)生也能在古詩詞中感受到傳統(tǒng)文化之美。

2.3 將課堂的傳統(tǒng)文化滲透，延續(xù)到學(xué)生的生活中。語文教學(xué)在弘揚傳統(tǒng)文化的教育中，不單單可以是在課堂上，也可以將其滲透學(xué)生的生活中去，讓學(xué)生在生活中也能了解傳統(tǒng)文化的魅力。例如，在課后，教師可以為學(xué)生們推薦一些經(jīng)典的書籍，讓學(xué)生們?nèi)プx。然后在課堂上，讓同學(xué)們交流分享書中的傳統(tǒng)文化和古代大家的文學(xué)風(fēng)骨，家國情懷。還可以讓學(xué)生們搜集自己身邊的文化傳統(tǒng)，或者是風(fēng)俗習(xí)慣，看看有哪些是傳承依舊的，又有哪些在歲月的長河里已經(jīng)不見了蹤影，然后同學(xué)和老師一起分享探討。這能讓學(xué)生們都積極的去了解傳統(tǒng)文化，然后喜歡上傳統(tǒng)文化，主動的去傳承傳統(tǒng)文化。

結(jié)束語

中國的傳統(tǒng)文化，是先人們傳承了千百年的文化瑰寶，是中華民族的靈魂，而中華民族的傳統(tǒng)文化的傳承，少不了我們每一個人的努力。我們應(yīng)該在先人的智慧結(jié)晶中尋找智慧的閃光點，虛心的學(xué)習(xí)先人的理念，然后用在今天的生活。高中語文教學(xué)中的傳統(tǒng)文化傳承，需要各位高中教師的創(chuàng)新和努力，讓傳統(tǒng)文化的魅力氣息能縈繞在每一個高中語文課堂上。傳統(tǒng)文化能讓高中生們提升民族自豪感，增加民族向心凝聚力，讓這些今后的國家中流砥柱們明白，要為中華民族的偉大復(fù)興而奮斗努力！