小足球 大德育
——依托校園足球，踐行生活德育之路

梁緒俊

（甘肅省武威市民勤縣西渠鎮中學，甘肅民勤 733399）

引 言

瑞士著名心理學家皮亞杰提出了著名的認知發展理論。他將人的認知發展分為四個階段，在日常教學中，我們應該遵從學生的身心發展規律。初中生已經基本達到具體運算階段，教師在教學過程中需要滿足學生發展需求。德育是教育過程中的重要環節，對學生發展有著重要的作用。

一、校園足球與德育結合的必要性

從小培養學生綜合素質已經是當下教育發展的重點部分。在新課程改革不斷推進的今天，教學方法、教學設備、教學思想都在隨著時代不斷發展，教師觀念也在不斷發展，體育教育也是如此。體育教師需要采用全新的教育方式，將德育與體育全面結合起來。在體育教學中，我們不僅要培養學生的學習能力，還需要培養學生的思維方式[1]。一流的師資運用現代化的教學觀念，培養能力與思想良好的學生，重要的是通過體育的方式，與德育培養相結合[2]。校園足球就是不錯的選擇。“少年強則國強”，鑒于中國足球本身的發展，需要優秀的年輕人加入足球行列。中國的少年就是中國的未來，中國的足球同樣需要少年。近年來，中國足球在不斷發展，在各類國際賽事上嶄露頭角，這與普通學校高度重視足球教育，重視培養下一代的足球運動員有很大的關系，我們都相信中國足球會越來越好。

二、校園足球與學生德育發展現狀

（一）在校園足球運動中培養個人精神和集體榮譽感

廣東省廣州市番禺縣實驗中學就主張將德育滲入校園足球，將校園足球作為其立德樹人的載體，不斷發掘和體育相關的德育因素。

在初中校園足球運動中培養個人精神和集體榮譽感是非常重要的。通過足球的方式，在小組協作中，共同經歷比賽，學會吃苦耐勞，學會擔當[3]。在共同比賽的過程中，增強自己的集體榮譽感。

（二）初中校園足球中滲透思想品德教育

在校園足球運動中體現思想品德教育，和我們國家的基本國情和足球水平有很大關系。教師應該以身作則，以優良的素質、教學能力和足球技能，為學生提供良好的學習體驗，將校園足球與愛國主義教育相結合。足球訓練可以幫助學生樹立崇高理想和培養愛國主義精神。愛國主義不是虛無縹緲的旗幟，而是實實在在的體育精神，是團結協作，是為國爭光。

除了愛國主義教育外，隊友之間的協作，對手之間的比賽，可以讓初中生學會禮貌待人，尊重隊友、對手，在體育競技中得到成長。

（三）初中校園足球中倡導快樂教育

由于應試教育對廣大中國學子的重要影響，初中生普遍對成績、學科知識高度重視，反而缺少德育、體育、美育、勞育的發展。由馬克思主義的全面發展觀，我們應該重視學生德智體美勞的全面發展[4]。學生處于初中階段，有升學與應試的壓力，經常忽視對自身身體健康的管理。在初中體育學習過程中，興趣是學生最好的老師。初中體育教學中，教師應該激發學生產生對體育的興趣。學生只有在對體育有興趣的情況下，才會積極上體育課，在日常生活中積極參加體育鍛煉。培養學生的體育健康，就是培養學生的未來。

（四）將足球、德育與班級文化相結合

學校教育是以班級為單位的學習活動。作為整體團隊的班集體，應該讓足球和德育成為班級文化的一部分。例如，洛陽市澗西區安徽路初中，在學校、課堂中將陶笛與學校文化相聯系，讓學生共同學習，營造良好的氛圍。這種將陶笛與學校文化相結合的方式，放在體育教育中同樣適用。學校應讓足球教育在班級中傳播，營造良好的運動氛圍，培養學生的運動能力和德育思想。

體育是五育中的重要組成部分，足球是校園體育的常見運動。廣州的校園足球起步較早，發展較快，校園足球制度開始逐步完善，社會各界對校園足球發展也是大力支持[5]。國家重視、政府重視、學校落實，讓學生快樂地成長、鍛煉，為校園足球和中國足球的未來做出貢獻。

三、校園足球與生活德育的未來發展

（一）引導學生在體育課堂上感悟德育，在實際生活中實踐德育

初中體育教學過程中，教學策略分為兩大步驟：“在課堂中感悟”與“在生活中實踐”。興趣是學生最好的老師，我們在課堂教學中應引導學生，使學生感受到體育的魅力。并且，讓學生在學習和體育競技中學到德育知識，感受到德育對體育的影響，多和實踐聯系，讓學生感受到體育和實際生活的緊密聯系，在課堂上感悟，并于生活中實踐。

（二）教師樹立良好榜樣，注重思想方式，讓學生學會思考德育問題

初中體育教學其實具有較多的問題。不論教學內容還是教學方法，都應以培養學生的思考方式、體育思維為目的，讓學生學會思考。我們應該鼓勵學生大膽實踐，通過不斷實踐鍛煉思維能力。

德育的重點，是生活中的德育，是學生的互相影響，是教師為學生樹立的榜樣作用。日常教學中，讓學生學會禮貌，理解他人。面對學習、生活中的突發狀況，應該表現出良好的道德品質，明白幫助他人、幫助教師，就是幫助自己。

（三）重視初中體育教育，回歸體育教育本質

由于應試教育對廣大中國學子的重要影響，初中生面臨升學的壓力，缺乏對各類文化的培養與熏陶。但在初中階段，我們應該重視體育教育，讓學生在學校充分進行體育鍛煉，響應國家“陽光運動一小時”的倡議。在參與體育課堂的過程中，如在各類球類運動中，學生應學會和同伴交流、溝通，團結友愛，并從思想上做出根本改變，從而擁有健康體質和形成德育思想。

結 語

健康體質是一個人的核心，更是學生學習的資本。培養和鍛煉學生的健康體質，也是初中體育教師的重要任務。在立德樹人的大環境下，體育課程標準中指出發展的更高標準，讓學生德智體美勞全面發展，德育與體育在我們初中體育教育中同樣重要，讓學生主動鍛煉體質，主動實踐德育。初中體育教學中，教師要培養學生的德育思維能力，用小小足球建成生活德育之路。