基于云計算的移動學習系統設計

陳彥

（永州職業技術學院 湖南省永州市 425100）

當下是一個信息化的時代，因此云計算技術和移動學習系統也在當今信息化的時代中在得到了快速的發展，這兩者的結合促進了更多的學習平臺的構建。同時也為教育界引發了研究熱潮，為更多的人提供了更方便的學習平臺。在信息化的時代中，我們做到了資源共享，學習共享，隨時隨地可以不受時間空間地點的限制，為廣大學者創造出一種新型的學習模式，隨時隨地可以獲取所需要的知識。目前云計算的移動學習設備，在學生之間已經運用的非常廣泛，也為學生的學習和生活帶來了很多新的變化。為了更好的在網絡下創造出更優質的移動學習平臺，幫助提高教育質量，還需要進一步的研究和開發。

1 云計算相關概念

云計算技術是隨著網絡時代的興起，是一種商業計算的模型，它將很多資源廣泛的應用到了大量的計算機中，這樣的云計算在以網絡的平臺為基礎，通過廣大學者們的需求和其他網友的提供學習資源進行拓展的方式，在移動學習平臺不斷的拓展學習資源。云計算是一種分布式的計算技術，它可以構建的技術平臺上，比如說目前我們所用的智能手機以及平板或者電腦等等，也就是說云計算的技術它是可以對于不同軟件或者硬件資源都用有著兼容性，也支持資源的伸縮性。在云計算平臺上，任何一個資源都可以刪除，修改以及添加。每一項的操作都不會影響其他業務的產生，同時也會良好的保存任何一個用戶的數據。在云計算的平臺上，可以運用多種不同類型的業務，滿足廣大用戶對數據處理的需求。也做到了對于海量數據的交互分享，對儲存系統和通信數據系統的支撐，安全性也非常的高。

移動學習系統是指在移動設備的幫助下，為學者提供任何提供學習內容，學習的過程不受時間地點的影響。所使用的移動設備可以高效的清楚呈現出學習內容，并能夠提供學者的雙向交流。移動學習是目前在網絡上比較熱點的一個學習方法，它是在一個數字化的學習基礎上，通過有效的結合云技術給學者帶來隨時隨地學習的輕松感受，是一種未來的學習模式。首先移動學習是一種數字化基礎發展起來的也是一種數字化學習的拓展。在傳統的學習過程中，由于印刷的課本對于學者攜帶，存在一定的不不方便性，同時也受到地點和空間的一些限制。因此為了更方便的提供高效率的學習，研發了云計算移動學習的學習系統[1]。從它的實現方式來看，移動學習的技術是移動計算和互聯網技術的一種聯合技術，它實現了從設備上的一個特征分析，可攜帶性，無限性以及移動性。

2 國內外研究現

移動學習系統從誕生到今天沒有多長時間，但相關的研究項目已經有很多了。不僅有英國的The Open University，德國開放大學（The German Open University），已經NKI（Norway Internet College）等遠程教育機構，還有Ericsson、Nokia 等通訊巨頭，也有一些專門的組織在開展研究。尤其是歐盟委員會IST（European Commission's Information Society Technologies）機構所資助開展的“泛歐移動學習研究與開發項目”（a pan-European research and development programme）。國外的官方網站移動學習平臺項目的目標就是開發出一些原型產品、服務，并且是廉價、方便、易用的技術，可以滿足歐盟公民對信息交互與學習體驗的要求。這些產品與服務一般用于16 到24 歲的年輕人，讓他們學習到自己感興趣、但又從未進行過整個學習與培訓的課程，這些可以幫助他們實現終身學習。具體說來，移動學習的學習對象是那些未就業或已經失業的年輕人，以及那些窮困潦倒的人。移動學習項目的體系為一個學習管理系統以及系統底層的一些接口。這些接口可以對各種移動設備提供學習材料與服務的支持。

在我國未來的十年中，移動的學習發展一共需要經歷三個階段，基礎環境建設階段，知識體系化建設階段，學習服務建設階段。第1 個階段主要是將基礎環境建設起來，例如無線網絡要普及到每一個地區，使逐漸形成國家地區組織每一個層次中的網絡環境，然后組成網絡化的學習資源環境。推動于移動服務商和廠商將網絡建設普及到每一個地區。第2 個階段主要就是要將移動學習平臺的知識體系完善建設，要進行大規模的內容資源共享，對于不同的學習內容和主題需求進行分類以及定制相應的成熟的學習結構。在這一階段要推動教育機構和企業進行知識體系的創新和服務。最后一個階段就是要學習服務階段，這一階段是我國教育發展的新起點，要將移動學習的環境打造成國家級的學習服務中心。讓與讓整個社會的環境都可以變成移動學習模式，將整個學習資源進行系統化的整合。

3 研究意義

3.1 使學習更加簡便

傳統的教學中，大多數的學者只能通過印刷的書本去學習，這樣的學習時就需要提供一個良好的學習環境，受到了很多限制，地點，環境，時間，而且傳統的印刷書本有相當大的重量，帶出去不方便，在人比較繁雜嘈雜的地方，也不適于去學習。種種原因導致了傳統的學習方式，為學者帶來了很多不方便的地方。為了使更多的人能夠高效的學習更多的知識和技能，推動整個社會的發展[2]。云計算的移動學習平臺產生可以使學者們不受時間空間的限制。將每一個人的學習分散到了電腦，移動電話以及其他終端中的信息，而且將整個資源進行整合，隨時隨地可以在平臺上去學習更多的知識，也能夠將學習方式和時間進行更合理的分配。

3.2 推動整個社會學習發展

信息化時代知識的速度更新非常快，學習是達到自我完善和獲取成功的重要途徑。而對于社會終身學習，在目前來看已經成為了一種必然的趨勢。因此如果要推動整個社會向前發展，那么每一個人就要向前邁一步。要不斷的學習，才能跟得上當今的一個高效的信息化時代。讓每一個人能夠充分利用空閑時間靈活的去學習，能夠更合理的安排時間參與到系統化的學習過程中。在當今，移動學習平臺被已經普及到了廣大學者中。云計算的移動學習平臺已經成為了廣大學生學習知識的重要途徑，也可以為更多的學者提供相配套的學習內容和學習方式，使社會中的每一個人都能懂得學習，熱愛學習，隨時隨地的學習，進而推動整個社會向前發展。

3.3 構建社會大環境的學習平臺

當前由于互聯網的因素，我們可以很方便的通過互聯網了解到全球各個地方發生的事件，已經做到了資源共享，信息共享的時代。然而互聯網也是有利有弊的。移動設備端信息的共享，也存在著大量的不良信息，逐漸使得很多人都迷失在了網絡中，尤其是對于青少年接觸網絡較少，社會經驗也非常少，在網絡中很容易迷失自我，這樣的現象不在少數。那么如何利用網絡進行學習，就要讓我們整個社會中構建一個大的學習平臺，使得更多的人能夠看到整個社會的學習氛圍，推動著自我內心去學習更多的知識和技能，提升自我。通過云計算的移動學習平臺，構建出一個大環境的學習模式。

3.4 提高學習效率

云計算的移動學習平臺，是多種專業技術合成的業務創新，在整個學習平臺產業運營的過程中，對教學發揮著深遠的意義以及舉足輕重的作用。同時隨著互聯網的技術在信息時代不斷的發展，也使得移動終端受到了全社會的高度重視。況且現在移動學習平臺是當今時代中的一個重要的學習手段，也正適合于當前的信息化發展需求。信息化的普及提高了全社會的工作效率，同時移動學習端也提高了學者的學習效率，進一步提升了學習的自主性和靈活性，使得學者在零碎化的時間中可以學習知識，提高學習效率。

4 開發與研究過程

4.1 研究目的

基于云計算的移動學習平臺研究目的主要是為了提供更多的學習方式，在學習平臺上資源可以共享，學者可以合理安排的自己的時間去參與到學習中，系統可以根據學者學習的需求有目的性的為學者安排合理的學習內容，推送一些更有利于學習的知識和信息。同時云計算的數據儲備量十分充足，使學者在學習過程中接觸到更多更高效的知識。

4.2 平臺建設需求

隨著信息技術的普及，移動平臺中廣大學者們對學習的需求也呈現了多樣化。當今社會發展飛速，移動學習平臺的出現也滿足了當下學者們個性化，隨時隨地學習的需求。同時也為更多的學者提供了學習的服務和平臺，在教師方面可以為教師提供教師平臺信號注冊，提供一些學習環境，對作業的管理，學習效果的檢測，查詢學生的學習情況，在線課堂等等。對于學生來講，就為學生提供了專業化的學習模式。

4.3 系統總體框架

系統的總體框架構建，主要是根據與移動學習平臺端性能需求分析結合云計算的服務。首先在基礎建設上，要提供最基礎的服務，包括云計算的一些技能，數據的儲備儲存，備份以及計算服務，為學生不斷提供大量的數據。在服務平臺的構建中，要提供一些校園化的服務平臺，教師與學生之間的學習模式，以及校外人員晉升自己技能的學習服務平臺，提供一些資源儲存，課下資源學習，資料分析模式，數據分析等等。再者在平臺的應用中，要提供很多課程管理，在線學習，在線考試，課件管理，考試模式，更高效的控制整個移動學習平臺，對平臺進行管理[3]。

4.4 平臺功能

云計算移動學習平臺的總功能，主要是包括基礎功能，模塊，資源管理模塊以及教學管理，學習系統管理。在基礎管理中，要對用戶的信息進行數據管理。提供不同的身份平臺認證，校園平臺，學生用戶，教師用戶等等。要將校園打造出一個數字化校園的信息相對應。在資源管理平臺上，教師和學生要對學習資源和課程內容進行刪除添加改善，學習管理系統主要是學者可以進行課程注冊，查看課程通知，學習課件學習內容，并進行交流反饋。同時平臺也會去提供一些精確的數據度，比如說可以對于已提交作業的學生防止重復提交，對于還沒有提交的學生進行時間截止提醒。對于學生的學習進行反復測試，精準的記錄已經測試的人數，通過學生平時的作業以及測試成績，通過數據計算得出一定的結論，為學生提供一個短期的成績變化。

4.5 移動學習平臺需求性能

移動的學習平臺主要的用戶是學生，廣大學者在使用移動設備以及網絡環境中存在著各種因素，同時這些因素也影響著平臺的使用程度和學習效率。首先移動學習平臺有一定的兼容性，無論是在任何移動設備上都可以進行安裝。同時也可以在任何設備上快速運行，并能夠使各大功能都順利實現。移動學習平臺也要有一定的應用性，整個使用過程操作界面都比較簡單，功能顯示非常齊全，可以促進學者快速明確找到學習目的和學習界面。整個移動學習平臺的設計也有要有一定的擴展性，要將很多系統功能擴展加進去，根據用戶的需求去改變升級系統，同時在整個用戶賬號密碼以及相關的數據都要得到保障，因此整個移動學習平臺就要保障一個良好的安全性，合法性。數據也要有一定的精確性，要對于學生已經交過作業，沒有交過作業，或者整個成績簽到都要有一個準確的數據儲存。

4.6 移動平臺運行

在云計算的基礎上，移動學習平臺運行的過程中實現了知識的傳達以及整個知識體系的構建，也體現出了個性化學習。將云計算的移動學習平臺在市場中運行的過程中，要滿足廣大用戶的需求，同時要為用戶提供一個提出建議的平臺，使用過的用戶都可以為移動學習平臺提出更寶貴的意見，同時這樣的移動學習平臺也是一種非正式的學習，創新了目前的教學模式，為目前教育信息化做了一個更大的服務平臺。

5 總結

云計算的移動學習平臺，為廣大學者提供了更高效更方便的學習方式，打破了傳統的教學模式，使得更多的學者在學習過程中可以獲取知識更加的輕松方便。在很大程度上，符合了當下信息化時代的發展，同時推動了整個社會往前更快的發展，為更多的人打造出了一個大環境的學習平臺。