“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作創(chuàng)新路徑

□李鳳春 劉 岳 楊 波

就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作開(kāi)展，可以緩解學(xué)生的就業(yè)壓力，使學(xué)生了解更多與就業(yè)發(fā)展有關(guān)的內(nèi)容，得到更多就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的機(jī)會(huì)。“互聯(lián)網(wǎng)+”的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作的運(yùn)用，豐富了教育內(nèi)容，提升了教學(xué)效果，使學(xué)生獲取更多與專(zhuān)業(yè)知識(shí)有關(guān)的內(nèi)容。如何在就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作中，發(fā)揮“互聯(lián)網(wǎng)+”的優(yōu)勢(shì)、實(shí)現(xiàn)教育創(chuàng)新是當(dāng)前教育工作者面對(duì)的困境，本文就此進(jìn)行分析。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”對(duì)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的影響

1.促使大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)發(fā)展。在互聯(lián)網(wǎng)背景下，產(chǎn)生越來(lái)越多的新型產(chǎn)業(yè)，其中有很多產(chǎn)業(yè)是當(dāng)前大學(xué)生比較關(guān)注的行業(yè)，如文化創(chuàng)新藝術(shù)產(chǎn)業(yè)、節(jié)能環(huán)保等，為學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)意識(shí)形成打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在教育工作中，加強(qiáng)對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”的運(yùn)用，將此與學(xué)生專(zhuān)業(yè)充分融合，并進(jìn)行就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中形成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，并主動(dòng)參與相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，提升自身專(zhuān)業(yè)能力。這樣一來(lái)，不僅可以減少學(xué)生的就業(yè)壓力，同時(shí)能夠促使學(xué)生參與新興產(chǎn)業(yè)建設(shè)中，促使社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

2.為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供便利。通過(guò)對(duì)中國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)網(wǎng)2018 年數(shù)據(jù)的調(diào)研，發(fā)現(xiàn)我國(guó)有19.2%的大學(xué)生都具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，80.2%的學(xué)生都有參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的想法。由此可以看出，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)對(duì)大學(xué)生就業(yè)發(fā)展的影響。在互聯(lián)網(wǎng)中擁有非常多的信息，能夠?yàn)閷W(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)提供更加全面的信息，為學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)提供更多的數(shù)據(jù)支持，使更多大學(xué)生參與就業(yè)創(chuàng)業(yè)中。教育工作中，加強(qiáng)對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”的重視，借此優(yōu)化教育內(nèi)容，提升學(xué)生參與就業(yè)創(chuàng)業(yè)意識(shí)，使學(xué)生在實(shí)踐中獲得更多的動(dòng)力，提升就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教育質(zhì)量，培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作開(kāi)展對(duì)策

1.“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代相關(guān)政策的支持促使大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)發(fā)展。“互聯(lián)網(wǎng)+”的出現(xiàn)，為大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作開(kāi)展提供技術(shù)、數(shù)據(jù)支持。若想提升我國(guó)大學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)意識(shí)，不僅需要學(xué)生自身努力發(fā)展，同時(shí)政府部門(mén)也應(yīng)為學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)提供政策支持，為其營(yíng)造良好的就業(yè)環(huán)境，使其將學(xué)習(xí)中獲得專(zhuān)業(yè)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際問(wèn)題中，提升自身的綜合競(jìng)爭(zhēng)力。國(guó)家政策的出臺(tái)，可以激發(fā)學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)意識(shí)，為學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)提供基礎(chǔ)保障。此外，我國(guó)政府還可以利用“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)，組織各種類(lèi)型大學(xué)生培訓(xùn)活動(dòng)，為學(xué)生提供更多學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)與平臺(tái)，提升學(xué)生就業(yè)學(xué)習(xí)意識(shí)，促使大學(xué)生就業(yè)發(fā)展。我國(guó)政府對(duì)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)提出許多新的建議與想法，如合肥市人民政府，為貫徹習(xí)近平總書(shū)記考察安徽重要講話精神和“突出做好高校畢業(yè)生等重點(diǎn)人群就業(yè)工作”重要指示要求，全面落實(shí)國(guó)家和省促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的決策部署，進(jìn)一步支持高校畢業(yè)生到該市就業(yè)創(chuàng)業(yè)，提出非常多的建議：鼓勵(lì)來(lái)肥落戶(hù)、支持企業(yè)用工、拓寬就業(yè)渠道、加強(qiáng)安居保障，鼓勵(lì)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)。其中對(duì)創(chuàng)業(yè)就業(yè)方面，提出適度提高大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)引導(dǎo)資金規(guī)模，為畢業(yè)5 年內(nèi)的大學(xué)生創(chuàng)辦企業(yè)提供免資產(chǎn)抵押融資支持，最高可提供免息貸款50 萬(wàn)元，貸款期限最長(zhǎng)不超過(guò)3 年。鼓勵(lì)高校畢業(yè)生參加各類(lèi)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，對(duì)培訓(xùn)合格后創(chuàng)業(yè)的優(yōu)先給予發(fā)放創(chuàng)業(yè)服務(wù)券、創(chuàng)業(yè)貸款和入駐創(chuàng)業(yè)孵化園區(qū)等支持。高校畢業(yè)生首次創(chuàng)辦小微企業(yè)并正常經(jīng)營(yíng)6 個(gè)月以上的，可享受1 萬(wàn)元一次性創(chuàng)業(yè)補(bǔ)貼。支持建設(shè)一批省級(jí)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新示范基地，每個(gè)基地給予120 萬(wàn)元支持。正是因?yàn)閲?guó)家政策的支持，有越來(lái)越多的大學(xué)生參與就業(yè)創(chuàng)業(yè)中，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)的運(yùn)用，為學(xué)生提供更多的實(shí)踐平臺(tái)，促使大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)發(fā)展。

2.靈活運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)，構(gòu)建專(zhuān)業(yè)的就業(yè)創(chuàng)業(yè)教師隊(duì)伍。“互聯(lián)網(wǎng)+”的出現(xiàn)，為就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作開(kāi)展提供便利的同時(shí)，也帶來(lái)一些挑戰(zhàn)，就業(yè)創(chuàng)業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈。創(chuàng)業(yè)，需要一個(gè)完整的團(tuán)隊(duì)，通過(guò)團(tuán)隊(duì)之間的合作與努力，才能實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)的理想，做好相關(guān)的工作。在就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作中，加強(qiáng)對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”資源的運(yùn)用，將目前市場(chǎng)上的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)情況、就業(yè)狀態(tài)等信息完整地呈現(xiàn)給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，了解與自身專(zhuān)業(yè)有關(guān)的信息，并在教師的指導(dǎo)下形成就業(yè)創(chuàng)業(yè)意識(shí)。學(xué)校在教育工作中，靈活運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)組織相關(guān)的培訓(xùn)活動(dòng)，提升就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，提升其對(duì)創(chuàng)業(yè)就業(yè)的認(rèn)識(shí)，使其在培訓(xùn)活動(dòng)中掌握學(xué)習(xí)方法與技巧，以此提升對(duì)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識(shí)。互聯(lián)網(wǎng)中擁有較多與就業(yè)創(chuàng)業(yè)有關(guān)的教學(xué)資源，教師在教學(xué)活動(dòng)中可以利用此開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，豐富自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，優(yōu)化專(zhuān)業(yè)能力，以此提升就業(yè)創(chuàng)業(yè)教學(xué)能力，實(shí)現(xiàn)優(yōu)秀教師隊(duì)伍的建設(shè)。

3.培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，提升就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。大學(xué)生是就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教育的主體，其綜合素質(zhì)會(huì)直接影響創(chuàng)業(yè)工作效果。為了推動(dòng)我國(guó)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)發(fā)展，需要轉(zhuǎn)變教師的工作理念，對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)，提升學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能、職業(yè)道德與綜合素質(zhì)，使學(xué)生更好地適應(yīng)現(xiàn)代教育需求，形成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。互聯(lián)網(wǎng)中擁有非常多的成功案例，學(xué)校可以根據(jù)學(xué)情、校情，組織一些實(shí)踐活動(dòng)，如大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)大賽，引導(dǎo)學(xué)生以團(tuán)隊(duì)的方式參與實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生從事件中積累經(jīng)驗(yàn)與方法，提升自身的職業(yè)素養(yǎng)。此外，教師可以就學(xué)生的專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)真實(shí)的情境，讓學(xué)生了解自身的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)與崗位要求，引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)，優(yōu)化自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)，為未來(lái)的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)提供更多的基礎(chǔ)保障。當(dāng)大學(xué)生的綜合素質(zhì)得到提升后，就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作效果就會(huì)更加理想，豐富學(xué)生就業(yè)途徑，提升學(xué)生的綜合實(shí)力。

三、結(jié)語(yǔ)

總而言之，在大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作中，加強(qiáng)對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”的利用，將此融入教學(xué)活動(dòng)中，提升教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)與教學(xué)能力，構(gòu)建一支專(zhuān)業(yè)的教師隊(duì)伍，為學(xué)校教育工作開(kāi)展提供人才支持。通過(guò)“互聯(lián)網(wǎng)+”的運(yùn)用，提升學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)意識(shí)，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生積極參與就業(yè)創(chuàng)業(yè)中，提升教育指導(dǎo)工作效果，促使學(xué)生職業(yè)發(fā)展。