淺談初中政治課堂中師生互動的思考

盧雪英

(河北省邢臺內丘縣柳林中學 河北 內丘 054200)

1.當前初中政治教學中師生互動存在的問題

1.1 師生互動較少且形式單一。在當今的教學過程中大多數老師仍采用講授式、填鴨式的教學方式，并沒有樹立師生互動的意識，這導致課堂上老師講得津津有味，學生聽得昏昏欲睡，課堂氛圍也十分沉悶，同時，不少老師仍把提問式作為和學生互動的唯一方式，而這并不能引導學生進行積極思考，還會讓學生對政治學習失去興趣，得不償失。

1.2 只注重知識的互動，忽視了情感的溝通。人是有感情的生物，當人們從內心接受、欣賞了某件事物之后，學習的效果，會得到大大的提升，政治學習也是如此，因此，老師在課堂乃至生活當中和學生情感方面的溝通就顯得非常重要了，但是，受應試教育的影響，老師往往只看分數，并不注重價值觀和情感的培養，甚至會對學習成績較差的學生產生歧視，而這并不利于學生綜合素質的提高。

1.3 課堂互動的權利被教師掌握，且互動對象不均衡。如今，教師對課堂掌握絕對的控制權，而學生則處于被動狀態，另外，在很少的一部分互動當中，教師也更傾向于和學習成績優異的學生互動，長此以往，會使學生這些成績相對較差的學生被排斥到課堂之外，導致學生學習越來越沉悶，越來越不敢于表現自己，這樣初中政治學習的整體效果將難以達到預期的目。

2.提高初中政治課堂師生互動的有效措施

2.1 轉變課堂主體。作為初中生，在心智上，已然接近于完全成熟，但是政治這門課程也正在慢慢塑造他們的價值觀和人生觀，所以，學生在初中階段對于政治的學習，應該也要更多的進行自主探索，而不是只讓老師幫助他們進行答題解惑。然而，受到了傳統填鴨式教學的而影響，老師對于在課堂的教導，也一直都只是注重理論基本知識的灌輸，缺少和學生心靈或情感上的引導溝通。所以一直認為，這種教學課堂安排不是完全合理的，尤其是對思想政治這類情感沖擊多于理性判斷的教育類課類，老師更應該將主人翁的位置讓出來，然后以一種公平的相互尊敬原則，在建立課堂氛圍。對學生進行在學習主動性、創造性和積極性上的一系列培養，而且認為，教師不能只顧著關心那些學習成績優異的同學，對于那些并不十分優秀的學生，也要時常給予更多的信心和機會，為他們提供可以發揮的空間和機會，從而讓課堂氛圍變得更加輕松起來，我認為最好的課堂便是，一節課就有一節課的收獲，比如，在講授貨幣的職能課程時，老師對學生就是先進行了相關內容的引導，讓學生先根據一定的實際情況，說出幾個比較明顯的職能，這樣，學生便對這部分內容的學習變得更加容易把握和理解，也可以更好的對書中知識點進行掌握，那么我認為，這節課的效果應該是非常好的。雖然轉變課堂主體說起來容易，但其實十分困難，這需要教師具備高素質能力，能夠對課堂主體的轉換把握好度，還要在轉換主體的情況下，不能忽略教學目標和效果，總之，這是一項值得每位老師深思的教學內容。

2.2 在師生互動環節上多增加一些多樣性。因為初中政治在知識點上多處偏于理論性，所以，很多知識學生十分難于理解，這就需要初中政治老師可以更多的增加一些形式多樣的互動環節，將其充斥到學生的學習中，讓學生在生動的課堂氛圍下，可以提高他們的學習效果，這樣也就可以更好的完成學習的預期目標。我認為，講課的時候老師可以多加一些有趣的環節，比如，“意識的能動作用”這類知識，老師可以先隨便找一名學生進行歌曲演唱，可以選擇《斯琴高麗的傷心》這首歌，我們會必定會被歌曲所吸引，然后開始產生好奇心，在這這樣的好奇心中，學生就會思考問題，老師為什么要讓同學來演唱這首歌曲呢？然后，老師可以帶著學生一起把思維拉近歌曲進行歌詞分析，有一句歌詞是這樣的，“每天都有太多電話真實讓人傷神”，老師便可以借著這句歌詞問學生，假如接到電話，會是什么樣的心情，學生的回答肯定也是不一樣的，有些人比較高興，能有這么多朋友，有些人則會比較煩惱，覺得這是一件麻煩的事情，因為電話多了一定會有很多事需要進行處理，生活便有了負擔，于是便很不開心。老師可以在聽到學生的回答之后，最后進行歌詞的總結，然后把當中所含有的所有哲理知識點，都告訴學生，這么做，必然會給學生非常深刻的音響，帶來良好學習效果。

2.3 以交流為中心目的，加強師生之間的情感溝通。不得不承認，老師給學生的影響十分重大，是潛移默化般的存在，所以，不僅僅是對于知識的學習，老師的人品更加的重要，所以，在課堂上光有知識的交流，對學生來說是不夠的，老師在情感上對學生進行感染，甚至要比好的教材和教學方法更能達到提高學生學習的目的，而且可以教會學生做人的道理，因此，一言一行，都是老師需要與學生進行情感互動與溝通的。

總結

俗話說，少年強，則祖國強，少年弱，則祖國無望，對于祖國來說，學生是未來，是希望，更是建設社會主義文化的接班人。而初中政治是學生在未來更好進行學習的有效基礎，我認為，初中政治老師應該在對學生進行日常教育的時候，能夠用更加專業的方法，與學生進行更好的互動溝通，以便提高學生的學習主動性，同時這也是打造高效政治課堂的有效途徑之一，相信良好的師生互動，一定提高學生的政治成績，塑造出國家的棟梁之才。