如何在高中體育排球教學中滲透“快樂體育”理念

○ 臨洮縣第二中學

排球教學是高中體育課中一個重要的內容,不僅能夠鍛煉學生的肌耐力、彈跳力等方面的運動能力,還能有效地培養學生的反應能力,提高學生的心理素質,對于學生學習具有很大的促進作用。但是在傳統的教學模式下,排球教學也變得相對單調與乏味,學生學習的積極性不高,使得整體的教學效率比較低,因此,無法實現相應的教學目標。隨著近年來我國教育改革的不斷推進,我們發現快樂體育教學理念能夠改變傳統教學的弊端,讓學生感受到排球運動的喜悅,緩解學生的學習壓力,進而促進學生身心健康發展。下面,筆者結合工作實踐談幾點自己的看法。

一、簡析快樂體育的概念

快樂體育理念主要是將運用視為生活的重要組成部分,主張學生能夠體驗到運動的價值以及樂趣,有效地激發學生對運動的興趣,充分調動學生學習的積極性以及主動性。此外,快樂體育理念還充分尊重了學生的主體地位,致力于為學生營造快樂的學習氛圍。快樂體育理念強調了教師在教學中要重視給學生講解體育知識,引導學生掌握更多的體育專業技能,同時還應該以學生為主體,寓教于樂,讓學生在體育運動的過程中感受到快樂,從而提高體育學科的娛樂性,提高學生對體育運動的積極性。快樂體育理念充分體現了以人為本的核心思想,尤其重視人性化的體育教育,并且以培養學生的個性以及特長作為主要的目標,樹立學生終身體育的觀念。快樂體育理念重視多樣化的教學方法,強調排球教育的娛樂性,有利于調動學生對排球學習的積極性。

目前,在高中體育教學中運用快樂體育理念也已經是大勢所趨。因此,在高中排球教學中,教師也應該結合排球運動的趣味性與技能性,積極應用快樂理念構建和諧的師生關系,讓學生感受到排球運動的樂趣與價值。

二、高中體育排球教學中滲透“快樂體育”理念的策略

1.引入排球游戲，讓學生感受到運動的快樂。高中體育排球教學中,有的教師為了能夠讓學生規范動作,要求學生在課堂上反復地練習如何墊球、發球,整個課堂十分無趣。事實上,排球屬于一種游戲,趣味性比較強,倘若教師一味地追求規范的動作,學生感受不到排球運動的樂趣,就會降低學生學習的積極性。因此,教師可以將排球游戲作為輔助教學的手段,讓排球課充滿樂趣,同時也讓學生感受到運動的快樂。比如,在墊球接力游戲中,教師可以將班級的學生分為幾個小組,每個小組6人左右,每組分成兩隊分別站在排球場兩邊的發球線上。游戲開始時,由一隊隊員開始墊球前進,到達對面后便將球傳給隊友,若中途失誤排球落地就要從頭開始。這個時候,女同學也不在乎臟與累,認真地參與比賽,沒有參與到比賽的隊員則為自己的隊友加油打氣,絲毫不用教師監督。學生在排球游戲的過程中充分感受到快樂,也都期待下一次的排球游戲。

2.運用比賽教學法，激發學生的競爭意識。排球運動競技性特征比較強,因此,教師可以充分考慮排球運動這一特點,采用比賽教學法教學,充分激發學生對排球運動的興趣,在比賽的過程中激發學生的團隊合作精神以及競爭意識。比賽教學法對于培養學生靈活的思維以及判斷能力具有重要的促進作用,因此,教師在排球教學的各個環節中均可以運用比賽教學法,這樣才能在教學中滲透快樂體育的理念,促進學生提高競爭意識。比如,教師在教學發球這部分的內容時,就可以采用探究比賽教學法。體育教師在課堂上可以組織學生開展比賽,將學生分為人數相同的幾個小組,兩個小組各自面向球網排成一行,引導學生站在端線發球,看誰的失誤率最低。此外,還可以將學生分為人數相同的幾個小組,面向球網站成一行,并且在球場畫一個圓讓學生向圓圈發球,看誰發球的準確率最高。如此一來,學生在比賽中感受到排球運動的樂趣,無形之中就寓教于樂,滲透了快樂體育的理念,并且自身的競爭意識也不斷地提高。

3.科學評價學生，提高排球教學的有效性。為了能夠保證排球教學的全面性,教師還應該在課堂結束之前對學生的課堂表現進行評價總結,這就要求教師在學生進行游戲以及競賽的過程中學會觀察學生的排球技術與運動,積極發現學生的優點以及進步,讓學生對自身的排球能力有正確的認識,并且也讓學生明白自己的努力得到了教師與同學的認可,從而讓學生感受到排球運動所帶來的樂趣。相反地,對于一些在排球活動中表現平平或者是表現不理想的學生,教師應該以鼓勵與激勵的態度評價他們,讓他們感覺自己還有很大的發展空間,從而促使他們樹立終身體育的思想,這也是確保教師滲透快樂體育理念,提高排球教學有效性的方法。