高中語文課外閱讀的現狀及對策

岑忠擊

(貴州省甕安中學 貴州 甕安 550400)

所謂課外閱讀，是指在課余時間，學生結合自身的閱讀興趣、愛好等，自主選擇課外讀物進行閱讀的一種活動。在語文教學中，課外閱讀是極其重要的組成部分，是對課內閱讀有效的拓展和補充，對夯實學生的語文知識儲備、塑造學生正確的價值觀具有重要的意義。在教育改革不斷深入發展的今天，強化閱讀已經是語文教育的重點和難點。因此，作為高中語文教師，應當立足教育改革的思想，強化課外閱讀指導，為全面提高學生的語文綜合素養奠定基礎。本文中，筆者以高中語文教學為例，探索學生課外閱讀現狀極其有效的解決對策。

1.高中語文教學中強化課外閱讀的意義

1.1 開拓視野，啟迪智慧。北宋大文學家歐陽修說過：“立身以立學為先，立學以讀書為本”。在學生的學習生涯中，尤其是語文的學習，“讀”是夯實學生知識儲備一個極其重要的手段。閱讀，能給學生帶來求知價值、審美價值和立德價值。在高中語文的教學中，學生的讀本，很多都是經過教育專家精心挑選的、優質的讀物，尤其是名家名著，對學生的影響是極大的。就高中語文的教學而言，如果學生的學習視野僅僅局限在課內，必然會導致知識面狹窄、視野不開拓，所影響的不僅是當下學生的語文成績以及高考成績，更影響了學生未來的健康成長和發展。反之，在高中語文的教學中，教師強化學生積極課外閱讀，對開拓學生的視野，啟迪智慧具有重要的意義。

1.2 提高寫作能力，培養語文素養。閱讀和寫作，同為語文教育的兩個重要的模塊，兩者相輔相成，相互促進。就高中語文的教學而言，有效的閱讀，能夠為學生積累大量的寫作素材，促使學生在寫作的過程中，因知識儲備比較豐富而有助于作品的豐盈。而長期有效的課外閱讀，對全面提高學生的閱讀能力具有重要的意義。由此可見，在教育改革背景下，高中語文教師強化課外閱讀，有助于提高學生的寫作能力，培養學生語文素養，促進學生全面發展。

2.高中語文教學中學生課外閱讀現狀

雖然課外閱讀在學生的語文學習中具有重要的意義，然而，就當前的高中語文教學而言，課外閱讀存在不少問題：

2.1 課外閱讀格調不高。在語文教學中，我們一直強調學生應當積極課外閱讀，但讀什么，怎么讀又是一個大問題。筆者在高中語文教學中發現：很多學生的課外閱讀存在格調不高的現象。例如，學生很少閱讀名家名著等優秀的作品，而是閱讀漫畫、言情等娛樂性的讀物。喜歡閱讀名家名著經典作品、以及軍事、哲學的學生較少。這種以“消遣娛樂”為主的閱讀模式，對學生語文綜合素養的培養而言具有一定的局限性。

2.2 課外閱讀時間少，習慣不佳。課外閱讀是學生課余時間進行自主閱讀的一種方式。就當前的高中語文教學而言，學生課外閱讀時間少、習慣不佳成為普遍的問題。例如，很多學生課余時間上網，打游戲，學生用于閱讀的時間可謂是少之又少。同時，一些學生在語文學習中，并沒有形成閱讀的習慣，沒有感知閱讀的樂趣。當學生將課外閱讀當成是一種任務之后，其閱讀的質量可想而知。

3.高中語文教學中課外閱讀的有效性對策

3.1 激發閱讀興趣。興趣是最好的老師。就高中語文的教學而言，教師在教學的過程中，應當注重學生閱讀興趣的激發，方能促使學生在課余時間積極主動閱讀，提高閱讀能力。

首先，開展讀書活動，激發閱讀興趣。常言道：環境育人，潤物無聲。濃厚的班級閱讀氛圍，對激發學生的閱讀興趣具有重要的促進作用。因此，高中語文教師在閱讀指導的過程中，要善于營造班級閱讀氛圍，打造“書香”、“墨香”班級氛圍。例如，組織訂閱班級報刊雜志，打造班級“閱讀角”，營造“書香”班級閱讀氛圍；舉辦朗誦會、讀書交流會、開展閱讀知識競賽、組織學生做黑板報等。通過多樣化的活動開展，激發學生參與閱讀的興趣，為取得好的閱讀質量奠定基礎。

其次，利用影視資源，激發閱讀興趣。《中學語文教與學》中就提到：“影視文化是一把雙刃劍——它即可以占用學生的閱讀時間，也可以促進學生的閱讀。”高中語文教師在教學中，要善于利用影視資源，發揮影視資源在促使學生閱讀中的積極作用，激發學生的閱讀興趣。例如，《紅樓夢》、《圍城》、《西游記》等等，借助影視資源，促使學生閱讀原著，對激發學生的閱讀興趣具有重要的促進作用。

3.2 課內外閱讀有機整合。在語文閱讀的過程中，課內閱讀和課外閱讀都是極其重要的組成部分。傳統的語文教學，以課內閱讀為主，課外閱讀缺失。針對當前高中語文教學中學生課外閱讀不足的現狀，教師要立足課內閱讀，強化課外閱讀，構建課內外閱讀有機整合的方式，提高學生的閱讀能力。例如，在《林教頭風雪山神廟》一文的教學中，因該文節選自《水滸傳》，在《林教頭風雪山神廟》一文教學結束之后，教師可以推薦學生閱讀《水滸傳》原著，以課內帶課外；又如，在學習朱自清先生《荷塘月色》一文時，教師可以推薦學生閱讀朱自清先生類似的寫景狀物作品，如《槳聲燈影里的秦淮河》、《春暉的一月》等，不僅能夠拓展學生的視野，同時還有助于深化學生對課內文本的理解，提高學生的語文綜合素養。

3.3 推薦課外讀物，培養閱讀習慣。良好的習慣可以讓人受益終身。高中階段，教師培養學生良好的閱讀習慣，于學生語文綜合素養提升以及高考而言都具有重要的意義。為了改變學生“消遣娛樂”式的閱讀現狀，高中語文教師要結合學生的年齡層級等，給學生推薦優秀的課外讀物，引導學生養成良好的課外閱讀習慣，為全面提高學生的語文綜合素養奠定基礎。