微課與高職實(shí)用英語(yǔ)教學(xué)結(jié)合方式與教學(xué)設(shè)計(jì)

徐 江

一、 引言

微課應(yīng)用在教學(xué)過(guò)程中，能夠簡(jiǎn)化教學(xué)流程，因此具有很強(qiáng)的實(shí)用性，目前已經(jīng)被廣泛地運(yùn)用到我國(guó)教育行業(yè)中，并且得到了行業(yè)的認(rèn)可。 微課教學(xué)主要是利用現(xiàn)代化的信息技術(shù)，將與課程相關(guān)的內(nèi)容以短視頻的形式融入教學(xué)過(guò)程中。 微課教學(xué)是目前教育界比較新穎的一種教學(xué)手段，而高職學(xué)校的英語(yǔ)教學(xué)，由于沒(méi)有相對(duì)應(yīng)的語(yǔ)言環(huán)境，并且在教學(xué)的過(guò)程中未能有效地使用現(xiàn)代化的多媒體技術(shù)，教學(xué)效果較差。 針對(duì)這種情況，將微課教學(xué)的方式運(yùn)用在高職學(xué)校的英語(yǔ)教學(xué)中，能夠?yàn)楦呗氃盒５挠⒄Z(yǔ)教學(xué)效率提升帶來(lái)強(qiáng)有力的技術(shù)支持。

二、 微課教學(xué)的具體作用

(一)營(yíng)造輕松活潑的教學(xué)氛圍，提高教學(xué)的質(zhì)量

隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，目前信息技術(shù)已經(jīng)在我國(guó)各行各業(yè)中得到了廣泛的運(yùn)用。 在教育行業(yè)，為了能夠不斷順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的特色，必須要對(duì)教育教學(xué)的方式進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。 而現(xiàn)代化的信息技術(shù)能夠直接推動(dòng)教育教學(xué)手段的變革和創(chuàng)新。 微課教學(xué)就是現(xiàn)代化的信息技術(shù)在教育教學(xué)過(guò)程中應(yīng)用的突出表現(xiàn)，在高職學(xué)校的英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，利用微課教學(xué)，能夠?qū)⑺鶎W(xué)的內(nèi)容利用直接明了的視頻呈現(xiàn)在學(xué)生面前，這樣的教學(xué)方式能讓學(xué)生更加直觀地感受英語(yǔ)知識(shí)，抓住學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，并且能夠靈活地運(yùn)用所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)。 微課教學(xué)的方式能夠避免教師口頭授課帶來(lái)的課堂氛圍枯燥乏味、學(xué)生參與課堂活動(dòng)熱情不高等問(wèn)題。 這種教學(xué)方式更加新穎，不僅能夠有效地提高教學(xué)效率，還能夠抓住學(xué)生的眼球，吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且能讓學(xué)生更加直觀地理解所學(xué)知識(shí)。 微課教學(xué)可以利用多種現(xiàn)代化的智能平臺(tái)以及多媒體設(shè)備進(jìn)行播放，再加上課程課件儲(chǔ)存較為方便，隨時(shí)都可以對(duì)課件進(jìn)行查看，這就在一定程度上提高了教師的備課效率。

(二)微課教學(xué)創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)各個(gè)環(huán)節(jié)的良好語(yǔ)境

微課教學(xué)可以運(yùn)用在不同的課程教學(xué)階段中，具有一定的靈活性。 首先在課前的預(yù)習(xí)階段，微課教學(xué)就可以充分地發(fā)揮其作用，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，不同的學(xué)生具有不同的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。 因此，教師應(yīng)該有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)，可以根據(jù)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)能力有側(cè)重點(diǎn)地安排學(xué)生觀看對(duì)應(yīng)的微課教學(xué)視頻。 這就需要教師做好課下工作，全面掌握班級(jí)學(xué)生的具體學(xué)習(xí)狀況，針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的不同疑難點(diǎn)內(nèi)容，安排不同學(xué)生群體觀看相應(yīng)的微課視頻。 其次，在課程的導(dǎo)入階段，微課教學(xué)可以作為一種全新的課程導(dǎo)入方式，通過(guò)微課視頻的播放，能夠讓情景在線，根據(jù)微課視頻所播出的不同情景，提出對(duì)應(yīng)的問(wèn)題，帶著問(wèn)題讓學(xué)生去進(jìn)行英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)習(xí)英語(yǔ)技能。 這種課程導(dǎo)入方式更加直觀新穎，能夠有效地吸引學(xué)生的注意力，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 再次，微課教學(xué)針對(duì)一些課程中的重難點(diǎn)問(wèn)題講解，具有較好的幫助作用。 在英語(yǔ)課程學(xué)習(xí)的過(guò)程中，由于高職學(xué)校缺乏相應(yīng)的語(yǔ)言教學(xué)環(huán)境，因此，很多教學(xué)知識(shí)點(diǎn)學(xué)生都難以理解，如果利用微課視頻，將教學(xué)的重難點(diǎn)問(wèn)題通過(guò)視頻播放的方式，生動(dòng)地展現(xiàn)在學(xué)生面前，就能夠幫助學(xué)生不斷提高對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，同時(shí)還能加深學(xué)生的學(xué)習(xí)印象，有效地提高了英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量。 此外，微課教學(xué)可以圍繞高職英語(yǔ)教材的具體內(nèi)容，不斷引入新的知識(shí)點(diǎn)，教師可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)搜尋多種教學(xué)資源，將這些教學(xué)資源放入微課視頻內(nèi)，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)書本知識(shí)的同時(shí)，還能夠拓寬自己的知識(shí)面，更加能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。 最后，微課教學(xué)由于簡(jiǎn)單直接的教學(xué)方式，能夠提高教學(xué)的效率，在教師的授課過(guò)程中，避免了由于口頭教學(xué)而引起的教學(xué)內(nèi)容冗長(zhǎng)問(wèn)題，可以通過(guò)視頻播放的方式，快速將學(xué)習(xí)內(nèi)容呈現(xiàn)在學(xué)生面前，有效地提高了課堂效率。

(三)創(chuàng)新教學(xué)方式，更新教學(xué)理念

微課教學(xué)是我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)手段相結(jié)合的典型表現(xiàn)，微課教學(xué)的誕生，順應(yīng)了互聯(lián)網(wǎng)信息時(shí)代教育教學(xué)發(fā)展的潮流，新時(shí)代需要不斷創(chuàng)新教學(xué)模式來(lái)提升教學(xué)效率，而微課教學(xué)的運(yùn)用能夠讓教學(xué)模式得到不斷的更新，適應(yīng)學(xué)生的求知需求。 在高職學(xué)校的英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，利用微課教學(xué)的教學(xué)手段，不僅能夠讓教育模式不斷創(chuàng)新變革，還能夠讓教師的教學(xué)思想和教學(xué)理念得到不斷的更新。 微課教學(xué)為教師創(chuàng)新教學(xué)方式提供了技術(shù)支持，教師在具體運(yùn)用的過(guò)程中，也可以將自身的創(chuàng)新思想融合到微課教學(xué)中，不斷豐富微課教學(xué)的手段，為學(xué)生營(yíng)造更加輕松有趣的課堂氛圍。 除此之外，微課在教學(xué)領(lǐng)域中的廣泛應(yīng)用，還能夠幫助教師擴(kuò)展自身的思維，利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)將多種教學(xué)資源應(yīng)用到微課視頻中，幫助學(xué)生拓寬知識(shí)面。 與此同時(shí)，教師還可以根據(jù)教育教學(xué)的實(shí)際狀況以及教學(xué)過(guò)程中面臨的重難點(diǎn)問(wèn)題，有針對(duì)性地選擇微課教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)。

三、 微課在高職英語(yǔ)教學(xué)中的實(shí)施建議

(一)提高教師的信息技術(shù)水平

如果想讓微課在高職學(xué)校的英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮出更好的教學(xué)效果，教師在制作微課視頻時(shí)，就必須要具備相應(yīng)的專業(yè)技術(shù)，能夠有側(cè)重點(diǎn)地對(duì)微課視頻進(jìn)行設(shè)計(jì)。 并且，設(shè)計(jì)的內(nèi)容還要新穎有趣，這樣才能夠提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)積極性，讓微課教學(xué)視頻發(fā)揮出其應(yīng)有的教學(xué)作用。 高質(zhì)量的微課教學(xué)設(shè)計(jì)，首先就需要教師掌握相應(yīng)的計(jì)算機(jī)信息處理技術(shù)以及計(jì)算機(jī)技術(shù)的運(yùn)用水平。 因此，高職學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)于英語(yǔ)教師信息技術(shù)水平的培訓(xùn)力度，不斷提高英語(yǔ)教師制作微課視頻的能力。 首先，英語(yǔ)教師應(yīng)該利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)獲取多種英語(yǔ)教學(xué)資源，并且將豐富的教學(xué)資源整合到微課視頻當(dāng)中，不斷拓寬學(xué)生的知識(shí)面。 其次，教師在創(chuàng)作微課視頻的過(guò)程中，必須要融合自身的思想，立足于學(xué)習(xí)實(shí)踐，不斷創(chuàng)新微課形式，如果利用同一個(gè)微課模板，在長(zhǎng)時(shí)間的使用狀況下，就會(huì)導(dǎo)致微課視頻過(guò)于單一，不能夠引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 最后，微課教學(xué)還應(yīng)該創(chuàng)設(shè)信息共享的平臺(tái)，而高職學(xué)校的英語(yǔ)教師應(yīng)該通過(guò)手機(jī)終端、電腦終端等與學(xué)生進(jìn)行線上交流和溝通，學(xué)生可以在線上平臺(tái)中提出微課學(xué)習(xí)中遇到的疑難點(diǎn)問(wèn)題，讓教師與學(xué)生能夠更好地進(jìn)行溝通，不斷拓寬信息反饋的平臺(tái)和渠道。

(二)提高教師自身的專業(yè)素質(zhì)

微課教學(xué)是一種更加靈活簡(jiǎn)潔的教學(xué)手段，但是微課教學(xué)的具體運(yùn)用還取決于教師本身的專業(yè)素質(zhì)水平。 因此，高職學(xué)校的英語(yǔ)教師必須要具備相應(yīng)的英語(yǔ)專業(yè)知識(shí)，才能夠有效地保障微課教學(xué)在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮作用。 英語(yǔ)教學(xué)會(huì)隨著國(guó)際形勢(shì)的不斷變化而更新和發(fā)展，目前國(guó)際形勢(shì)變化日新月異，作為高職英語(yǔ)教師，應(yīng)該隨時(shí)關(guān)注英語(yǔ)課程內(nèi)容的變化，并且將最新的課程內(nèi)容應(yīng)用到教學(xué)過(guò)程中。 通過(guò)將及時(shí)更新的教學(xué)內(nèi)容展現(xiàn)在微課視頻中，讓學(xué)生更加直觀有效地學(xué)習(xí)到英語(yǔ)知識(shí)。 由此可見(jiàn)，只有英語(yǔ)教師自身具備豐富的英語(yǔ)專業(yè)知識(shí)，才能夠讓微課視頻的內(nèi)容更加多樣化，符合學(xué)生全方面發(fā)展的要求。

(三)科學(xué)合理地設(shè)計(jì)微課

微課視頻能夠幫助教師更好地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，能夠便于學(xué)生更快地掌握英語(yǔ)學(xué)習(xí)的知識(shí)，高職學(xué)校的英語(yǔ)教學(xué)微課設(shè)計(jì)過(guò)程中，應(yīng)該注重以下幾個(gè)方面。

第一，微課教學(xué)的設(shè)計(jì)內(nèi)容必須立足于高職學(xué)校英語(yǔ)專業(yè)的內(nèi)容。 高職院校的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，最終目的是培養(yǎng)市場(chǎng)所需要的英語(yǔ)人才。 因此，高職學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)的目的需要不斷向社會(huì)市場(chǎng)的需求貼近，使英語(yǔ)教學(xué)能夠更好地運(yùn)用在實(shí)際的崗位中。 例如高職學(xué)校進(jìn)行旅游英語(yǔ)教學(xué)，就必須要以旅游英語(yǔ)作為課程框架體系，在制作微課課程時(shí)，必須要選用與旅游英語(yǔ)有關(guān)的教學(xué)素材，并且將實(shí)際生活中旅游英語(yǔ)的內(nèi)容展現(xiàn)在微課視頻中。 教師在制作微課視頻時(shí)，必須要簡(jiǎn)單直接地展現(xiàn)旅游英語(yǔ)教學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，比如，可以將旅游英語(yǔ)中導(dǎo)游的常用專業(yè)術(shù)語(yǔ)以及旅游地形介紹框架等英語(yǔ)知識(shí)，直接地運(yùn)用在微課視頻中，讓微課視頻能夠直觀地呈現(xiàn)出教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)，提高微課視頻的實(shí)際運(yùn)用價(jià)值，為社會(huì)培養(yǎng)出更多高素質(zhì)的英語(yǔ)專業(yè)人才。

第二，微課教學(xué)必須要立足于學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際狀況。 微課教學(xué)不能夠只是傳達(dá)高職學(xué)校英語(yǔ)教師想表達(dá)的教學(xué)內(nèi)容，在制作微課視頻時(shí)，必須要根據(jù)學(xué)生個(gè)人發(fā)展的實(shí)際狀況以及學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的接受能力進(jìn)行制作。 例如，微課視頻所播放的內(nèi)容，必須要與學(xué)生的實(shí)際英語(yǔ)水平相結(jié)合，如果微課視頻中的內(nèi)容過(guò)于復(fù)雜，學(xué)生就不能更好地理解知識(shí)點(diǎn)，這會(huì)導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒。 其次，英語(yǔ)教師在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，必須要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)微課視頻的反應(yīng)，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中無(wú)法較好地理解知識(shí)點(diǎn)，教師應(yīng)該分析原因，不斷改進(jìn)微課教學(xué)視頻內(nèi)的內(nèi)容，以此來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并有效激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

第三，微課教學(xué)必須要結(jié)合高職學(xué)校英語(yǔ)教材的內(nèi)容，不能夠太過(guò)于偏離教材。 微課教學(xué)只是一種輔助教學(xué)的手段，因此，在具體的應(yīng)用過(guò)程中，必須要緊密地與教材內(nèi)容相結(jié)合。 首先，微課教學(xué)必須要根據(jù)教材內(nèi)容的課程框架體系來(lái)設(shè)計(jì)，如果破壞了教學(xué)內(nèi)容的框架體系，就會(huì)導(dǎo)致整個(gè)微課教學(xué)的內(nèi)容沒(méi)有章法，無(wú)法發(fā)揮微課教學(xué)的有效作用。 其次，微課視頻中所包含的信息量是有限的，每一個(gè)微課視頻都應(yīng)該具有相應(yīng)的側(cè)重點(diǎn)，如果英語(yǔ)教師將教學(xué)內(nèi)容全盤展現(xiàn)在微課視頻中，就會(huì)導(dǎo)致微課視頻失去其自身的優(yōu)勢(shì)，無(wú)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。 因此，在制作微課視頻時(shí)必須要讓視頻內(nèi)容簡(jiǎn)潔明了，這樣才能夠直觀地將英語(yǔ)知識(shí)的重點(diǎn)展現(xiàn)給學(xué)生，方便學(xué)生理解英語(yǔ)知識(shí)，加深學(xué)生的學(xué)習(xí)印象。

第四，微課教學(xué)必須要與多種英語(yǔ)教學(xué)方式進(jìn)行融合。 微課教學(xué)只是一種具有創(chuàng)新性的教學(xué)手段，雖然在教學(xué)的過(guò)程中具有簡(jiǎn)潔明了的優(yōu)點(diǎn)，但還是不能夠直接取代其他教學(xué)手段。 首先在高職學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)該不斷注重微課教學(xué)與其他英語(yǔ)教學(xué)模式的融合，教師在授課的過(guò)程中，可以利用多種教學(xué)方式相結(jié)合的教學(xué)方法，不斷優(yōu)化教學(xué)體系，讓微課教學(xué)作為一種輔助教學(xué)的手段，運(yùn)用到英語(yǔ)課堂中。 其次，教師還應(yīng)該不斷挖掘出微課教學(xué)的多種應(yīng)用價(jià)值，微課教學(xué)不僅能幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)過(guò)程中的疑難點(diǎn)問(wèn)題，還可以作為課堂導(dǎo)入的方式，將微課教學(xué)利用在課堂導(dǎo)入以及課堂銜接中，以不斷完善課堂的體系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

(四)拓展微課制作的方式

目前微課設(shè)計(jì)主要是利用了計(jì)算機(jī)軟件，將教學(xué)內(nèi)容壓縮成短視頻，利用這種方式，將教學(xué)內(nèi)容直觀地呈現(xiàn)出來(lái)。 而微課視頻的制作者主要是英語(yǔ)教師，如果長(zhǎng)時(shí)間地應(yīng)用微課視頻教學(xué)，就會(huì)增加教師的教學(xué)壓力。 為了有效地解決這一問(wèn)題，首先可以利用互聯(lián)網(wǎng)中豐富的教學(xué)資源，不斷豐富微課設(shè)計(jì)的內(nèi)容，讓微課教學(xué)的知識(shí)點(diǎn)更加全面。 其次，微課視頻的創(chuàng)作者也可以是學(xué)生，可以讓學(xué)生不斷參與到微課視頻的制作過(guò)程中來(lái)，通過(guò)教師的引導(dǎo)，不僅可以鍛煉學(xué)生的動(dòng)手操作能力，還能夠讓學(xué)生更加深刻地理解英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)。 學(xué)校可以建立微課資源的共享平臺(tái)，讓教師在制作微課視頻時(shí)，可以從共享平臺(tái)中收集資源，不斷簡(jiǎn)化教師制作微課視頻的流程。

四、 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，微課教學(xué)在高職學(xué)校的英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中具有重要意義。 微課教學(xué)作為一種全新的教學(xué)手段，不僅能夠提高教學(xué)的效率，其直觀靈活的特點(diǎn)，還能夠幫助學(xué)生更好地理解英語(yǔ)教學(xué)的內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 因此，應(yīng)該不斷注重高職專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)與微課教學(xué)方式的融合創(chuàng)新，注重微課教學(xué)內(nèi)容和形式的不斷完善，讓微課教學(xué)在高職學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)中更好地發(fā)揮其作用。