中國傳統文化在高中語文教學中的滲透

盧 丹

(浙江省臺州市臨海市大田中學 浙江 臺州 317004)

引言

在現在這個階段來說，伴隨著教育的改革和新的發展，與之相應的新課程改革的相關要求也在積極地落實中，這也為現階段的高中語文教學帶來了新的生機。語文對于高中生學習來說，是一個重點科目，高中語文對于學生的成長和發展有著非常大的影響。高中語文的學習，能夠更加高效的提高學生的綜合素質與能力，在另一方面，通過高中語文的學習，學生可以鍛煉自己的語言運用能力。所以，高中語文的重要性逐漸被教育系統所認可。在高中語文中融入傳統的中國文化，可以讓高中生們更進一步感受到學習語文的趣味性。在高中語文教學中，教師應該在課堂內外滲透傳統的中國文化，使學生能夠更加全面的感受傳統文化，增強學生的愛國主義情懷，提升學生學習語文的各項能力，促進學生的全面發展。

1.深入研究語文教材內容

要實現將高中語文中滲透中國傳統文化的目標，教師就必須要深入分析和認識教材，為了達到滲透的目的，可以將教材內容和進行技術方面的聯系。語言方面的知識是中國傳統文化的具體體現之一，教師可以通過課本上的文章，來分析汕頭文學之美。在教學過程中，滲透傳統文化觀念，更深層次的展示每篇文章中所包含的文化特色。

例如，例如，荀子的名篇《勸學》就蘊涵著非常有用的教學信息，又有很多傳統文化信息。“青出于藍而勝于藍?！边@一句，學生們耳熟能詳，教師可以選擇以這個角度為切入點，這句話是由“青，取之于藍而青于藍”這句話精簡得來的，通過學生的興趣點，創設相應的情境帶領學生進行學習。這篇文章也有很多值得我們深入學習的地方，“故不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海?！边@個句子告訴我們，做事情要一點一滴積累起來，才可以實現自己的目標。做事情如果不能一點一滴積累，就永遠無法達到目的。在教導學生學習和掌握課本內容的同時，告訴學生一定的道理，學的我國傳統文化中教學的優良精神，提高學生的個人素質。

2.合理滲透漢語傳統文化教學

在中國的傳統文化中，漢語有著十分重要的地位，是古文字里行間不可缺少的要滲透的部分。所以教師可以在教學時從古代文章入手，通過對古代文章的分析，加強滲透中國傳統文化的教學。進一步提升學生對于漢字文化的理解和掌握。為了將傳統文化滲透到教學中，相對比較簡單的一個方法就是教師完善和豐富語文教學內容。在中國傳統文化的內容中，最基本的是中國傳統文化經典，學生可以通過背誦和記憶這部分內容來提高自己的文化素養。

例如，當教師教“燭之武退秦師”時，需要分析文章內容,分析“以”在“以其無禮于晉”中的含義，也就是因為的含義，這個句子是一個倒裝句，于晉無禮，意思是晉文公即位前流亡國外經過鄭國時，沒有收到應有的禮遇，通過合理的分析，學生可以更加明白和掌握漢字文化，且這句話與古代背景相契合，文章的開頭和結尾形成首尾呼應，可以讓學生更加清楚地明白各項的寫作手法，還包括對比和議論等，提升和擴展學生的寫作思維。在古詩詞中出險率較高的對偶句式更是展現了中國傳統文化中的對稱思維，教師要引導學生理解和賬務這一類型的思維特點。

3.合理化教學，營造傳統文化氛圍

教師在進行課堂教學時，不應該是“灌輸式”這種枯燥的方式來滲透中國傳統文化，因為這不僅會讓學生失去課堂上學習語文的樂趣和信心，更會使學生對傳統文化的知識產生排斥感。所以，在高中語文教學時，營造一個讓學生樂于接受的輕松愉快氛圍是非常有必要的。教師可以利用多媒體一體機來向學生展示所教授的語文知識，并將傳統文化的內容轉化為漢語知識，從而對傳統文化進行有效的教學。

例如，在設計“蜀道難”的教學時，幾時可以提前準備一些視頻圖片等教學資料，在上課開始幾分鐘時，讓學生了解要學習的課文。地崩山摧壯士死，然后天梯石棧相關聯。連峰去天不盈尺，枯松倒掛倚絕壁。教師可以尋找一些和文章相應的蜀道圖片資料，講解文章利用古典傳說和現實描寫等，文章中采用的是律體和散文文章混雜，文本中的句子長短不一，筆下豪放灑脫，突出強烈的感情基調，多使用一唱三嘆，讓學生了解“蜀道之難，難于上青天”。文章中所描繪的山高水急，河山的大變化，枯松絕壁，氣勢宏偉，凸顯出闊達的境界。文章體現了李白詩歌的藝術特色和創作個性。教師不僅可以讓學生們記住文章中描繪景觀的橘子，還可以將蜀道的古老魅力融入到學生們的認知中。

結束語

在高中語文教學中,中國傳統文化的滲透教育是十分重要,語文教師要引導學生深入理解和掌握課本上的內容,從以上三個方面增強的中國傳統文化教學滲透,要以學生為主體營造傳統文化教學的良好氛圍,同時在教學的過程中改進和豐富教學內容,提高學生的認知水平和深度的傳統文化,進一步加強學生文化素質。